2018년 교육대학원 자체평가 보고서

본문

한양대학교
- 1 / 30 - 교육대학원
2018년
한양대학교 서울캠퍼스 교육대학원
자 체 평 가 보 고 서

한양대학교
- 2 / 30 - 교육대학원
목 차
Ⅰ. 서 론
1. 주요연혁 4
2. 조 직 6
Ⅱ. 자체평가 개요
1. 자체평가 모형소개 8
2. 평가 영역별 세부지표 및 산출방법 9
Ⅲ. 자체평가 결과
1. 대학발전계획 11
2. 교 육 13
3. 학 생 17
4. 국 제 화 24
5. 대학재정 25
Ⅳ. 자체평가 결과 종합 및 논의
1. 자체평가 결과 종합 28
2. 결과 활용방안 및 향후 계획 29

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I. 서 론
1. 주요 연혁
2. 조 직

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1. 대학원 주요연혁
1980. 11
교육대학원을 신설하고 석사학위과정의 정원을 다음과 같이 설치
① 교육대학원 석사학위과정 설치 : 학생정원 300명
② 계열 및 전공 신설 (5계열 23전공)
1981. 11 1982학년도 석사학위과정의 전공을 6계열 21전공으로 변경
1983. 10 1984학년도 석사학위과정의 학생정원 30명 증원 (300명 → 330명)
1987. 11 1988학년도 석사학위과정의 전공을 6계열 20전공으로 변경
1988. 11
1989학년도 석사학위과정의 학생정원 및 전공을 다음과 같이 변경
① 학생정원 증원 : 15명 증원 (330명 → 345명)
② 전공 변경 : ㉮ 전공 폐지 (1전공) ㉯ 전공 신설 (1전공)
1989. 11
1990학년도 석사학위과정의 학생정원 및 전공을 다음과 같이 변경
① 학생정원 증원 : 15명 증원 (345명 → 360명)
② 전공 변경 : 6계열 21전공으로 변경
1991. 11
1992학년도 석사학위과정의 학생정원 및 전공을 다음과 같이 변경
① 학생정원 증원 : 15명 증원 (360명 → 375명)
② 전공 변경 : 6계열 22전공으로 변경
1992. 9
1993학년도 석사학위과정의 학생정원 및 전공을 다음과 같이 변경
① 학생정원 증원 : 45명 증원 (375명 → 420명)
② 전공 변경 : 6계열 23전공으로 변경
1994. 10
1995학년도 석사학위과정의 학생정원 및 전공을 다음과 같이 변경
① 학생정원 증원 : 20명 증원 (420명 → 440명)
② 전공 변경 : 6계열 27전공으로 변경
1995. 11 1996학년도 석사학위과정의 학생정원 30명 증원 (440명 → 470명)
1996. 10
1997학년도 석사학위과정의 정원 및 전공을 다음과 같이 변경
① 정원구분 변경 : 전체정원제 → 입학정원제
② 입학 정원 : 30명 증원 (입학정원 218명)
③ 전공 변경 : 6계열 28전공으로 변경
1997. 10
1998학년도 석사학위과정의 입학정원 및 전공을 다음과 같이 변경
① 입학정원 증원 : 40명 증원 (218명 → 258명)
② 전공 변경 : 6계열 29전공으로 변경
1997. 12 9개 특수대학원 통합 학칙 제정
(산업, 경영, 행정, 교육, 환경, 국제금융, 언론정보, 지방자치, 산업경영)
1998. 11 1999학년도 석사학위과정의 전공을 6계열 30전공으로 변경
1999. 11
2000학년도 석사학위과정의 입학정원 및 전공을 다음과 같이 변경
① 입학정원 증원 : 70명 증원 (258명 → 328명)
② 전공명칭 변경 (1전공)

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2002. 12
2003학년도 석사학위과정의 입학정원 및 전공을 다음과 같이 변경
① 입학정원 증원 : 30명 증원 (328명 → 358명)
② 전공 변경 : 6계열 36전공으로 변경
2004. 10 2005학년도 석사학위과정의 전공을 6계열 37전공으로 변경
2005. 10
2006학년도 석사학위과정의 입학정원 및 전공을 다음과 같이 변경
① 입학정원 감축 : 18명 감원 (358명 → 340명)
② 전공 변경 : 6계열 34전공으로 변경
2006. 9 2007학년도 석사학위과정의 입학정원 18명 감축 (340명 → 322명)
2007. 6
2007학년도 1학기 석사학위과정의 전공을 6계열 27전공으로 변경
① 전공 폐지 (7전공)
㉮ 교육학계 - 교육행정전공
㉯ 사회과학계 - 사서교육전공
㉰ 예체능계 - 레저스포츠교육전공 (체육교육전공으로 통합)
㉱ 실업계 - 전기교육전공 (전자교육전공으로 통합)
토목교육전공, 기계교육전공, 금속교육전공
2007. 11
2008학년도 석사학위과정의 전공을 6계열 24전공으로 변경
① 전공 폐지 (3전공)
㉮ 어문학계 - 초등영어교육전공, 중국어교육전공
㉯ 예체능계 - 무용교육전공
2010. 11 2011학년도 석사학위과정의 입학정원 12명 감축 (322명 → 310명)
2011. 5
2012학년도 석사학위과정의 입학정원 및 전공을 다음과 같이 변경
① 입학정원 감축 : 149명 감원 (310명 → 161명)
② 전공 변경 : 5계열 17전공으로 변경
㉮ 계열 폐지 (1계열) : 실업계
㉯ 전공 폐지 (7전공)
㉠ 교육학계 - 교육심리전공
㉡ 이학계 - 물리교육전공, 생물교육전공
㉢ 예체능계 - 연극영화교육전공
㉣ 실업계 - 전자교육전공, 가정교육전공, 컴퓨터교육전공
2015. 2 2015학년도 석사학위과정의 전공을 5계열 16전공으로 변경
① 전공 폐지 (1전공) : 이학계 - 화학교육전공
2016. 9
2017학년도 석사학위과정 입학정원 및 전공을 다음과 같이 변경
① 입학정원 감축 : 49명 감원(161명→112명)
② 전공변경 : 5계열 11전공으로 변경
③ 전공폐지(5개 전공)
㉮ 교육학계 – 인재개발교육전공
㉯ 이학계 – 보건교육전공, 영양교육전공
㉰ 사회과학계 – 역사교육전공
㉱ 예체능계 - 예술치료교육전공

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2. 조직
▮ 교육대학원 운영위원회
위원장 교육대학원장 한 문 섭
위 원 인문과학대학장 엄 익 상
위 원 사회과학대학장 황 상 재
위 원 자연과학대학장 손 대 원
위 원 음악대학장 권 송 택
위 원 예술·체육대학장 조 성 식
위 원 교무처장(서울) 김 명 직
간 사 행정팀장 조 영 숙
▮ 교육대학원 행정조직
교육대학원장 한 문 섭
행정팀장 조 영 숙
선임팀원/교무/총무/경영 추 복 진
입학/교직 김 유 정
수업/성적 서 윤 경
논문/학적/장학 정 희 선

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Ⅱ. 자체평가 개요
1. 자체평가 모형소개
2. 평가 영역별 세부지표 및 산출방법

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1. 자체평가 모형 소개
1.1. 2018년도 자체평가 지표 소개
1.1.1. 기본방향
ㅇ 대학정보공시제의 항목을 기본으로 하되 우리 대학의 특수성을 반영한 평가항목을 포함하여
총 4개 영역 8개 지표로 구성됨.
ㅇ 평가기간은 2017년도 대학정보공시 각 항목별 지침을 기준으로 함.
1.1.2. 평가방법
ㅇ 내부 목표 달성도 및 교외 상대평가를 혼용하며, 평가단위는 대학원임.
ㅇ 교외 상대평가는 교육대학원의 경쟁대학 3개 대학원의 평균 수준을 기준으로 평가함.
* 3개 경쟁대학원 : 고려대학교, 연세대학교, 중앙대학교
ㅇ 정성평가 : 1.1대학 발전계획, 2.1강의평가결과
ㅇ 정량평가 : 총 4단계 상대평가 및 절대평가
1) 절대평가 - 대학기관평가 인증 충족값인 100% 충족 여부 측정
(3.3재학생충원율)
2) 상대평가 - 정성평가와 절대평가 지표를 제외한 나머지 지표들에 대하여 아래와 같은 기준
으로 평가함
(국내 경쟁대학 3개 대학원의 평균값 대비)
매우 우수 우수 적합 보완 요망
100% 이상 90% 이상 80% 이상 80% 미만

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2. 평가 영역별 세부지표 및 산출방법
2.1. 평가 영역
평 가 영 역 평가 지표 수
1. 대학 발전계획 1
2. 교육 2
3. 학생 4
4. 국제화 -
5. 대학재정 1
총 계 4개 영역 8개 지표
2.2. 세부 영역별 평가지표 소개
영역구분 지표명 산출방법
1.
대학원
발전계획
(1)
1.1 대학의 장기발전계획 내용의 적절성 정성 및 정량평가
2. 교육
(2)
2.1 강의평가(점, 강의평가 결과) 강의평가 결과
2.2 전임교원 강의담당비율(%) (전임교원 담당 학점/총 개설 강의 학점)*100
3. 학생
(4)
3.1 졸업생 취업률(%) 취업자수/(석박사학위취득자-(진학자+입대자+
외국인유학생+취업불능자))*100
3.2 신입생 충원율(%) (정원내 입학자 / 입학정원) * 100
3.3 재학생 충원율(%) 정원내외재학생/(학생정원-학생모집정지인
원)*100
3.4 중도탈락률(%) (사유별 중도탈락학생수/재적학생수)*100
4. 국제화
(3)
4.1 <선택> 학위과정 외국인 학생 비율
(%) (외국인 학생 수/재학생수}*100
4.2 <선택> 해외파견 교환학생 비율(%) (교환학생 수/재학생수)*100
4.3 <선택> 국내방문 외국인교환학생 비
율(%) (외국인 교환학생 수/재학생수}*100
5. 대학재정
(1) 5.1 재학생 1인당 장학금(원) 장학금 총액/재학생수

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III. 자체평가 결과
1. 대학발전계획
2. 교육
3. 학생
4. 국제화
5. 대학재정

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1. 대학원 발전계획
1.1. 대학원 장기발전계획 내용의 적절성
1.1.1. 평가 항목 및 방법
■ 평가 항목 : 대학의 장기 발전 계획 내용은 적절한가?
ㅇ 장기 목표 및 비전과 시대적 흐름과 부합 유무
ㅇ 장기 목표 및 비전과 대학원의 미래 및 학문의 경향과 부합 유무
ㅇ 발전 계획에 대학원의 내부 여건 및 역량 반영 유무
ㅇ 발전 계획에 대학원의 대외적 여건 및 역량 반영 유무
ㅇ 발전 계획에 지역사회의 여건 반영 유무
ㅇ 발전 계획에 대학원의 특성화 및 전략 포함 여부
ㅇ 발전계획의 체계적 구성 유무
매우 우수 우수 적합 보완 요망
매우 적절하다. 대체로 적절하다. 보통이다. 대체로 적절하지 않다.
■ 평가 방법
ㅇ 위의 각 항목에 대해 평가하여 종합함.

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1.1.2. 평가 결과 및 분석
■ 현황
ㅇ 한양대학교 교육대학원의 비전은 ‘글로벌 교육역량을 갖춘 교육전문가 양성기관으로의 도약’ 임
ㅇ 비전을 이루기 위한 전략목표로 ‘교육 환경의 선진화’를 설정
ㅇ 3대 전략방향으로 ‘교육현장 변화 대응’, ‘교육+치료역량을 갖춘 교사 양성’, ‘사회적 책무 및 교사
인성 강화’를 추진
ㅇ ‘교육 현장에서 활약할 상담·치료 인력의 육성’을 특성화목표로 정하고, 이를 이루기 위해 ‘상담심
리 특성화 학과 운영’, ‘발달재활서비스 제공 및 아동·청소년 심리치료자격증 취득을 위한 교육과
정 편성’, ‘한양 상담심리대학원 및 아동심리치료학과와의 연계 구축’을 특성화 과제로 추진
■ 평가 결과
매우 우수 우수 적합 보완 요망
●
■ 평가 분석
ㅇ 세계가 더욱더 글로벌화 되고 이에 적합한 인재를 양성하는 것이 교육기관의 기본 사명이라는
점에서 ‘글로벌 교육역량을 갖춘 교육전문가 양성기관으로의 도약’이라는 비전과 ‘교육환경의 선
진화’라는 전략목표는 시대 적합성을 지님
ㅇ 글로벌 시대의 도래와 다문화 사회의 확대 등에 대응하여 이에 필요한 인재를 양성할 책임이 있
는 교육대학원의 미래 모습을 적절히 반영하고 있음

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ㅇ 전략과제 설정에 있어 융·복합 전문가 양성을 위한 교과목 편성, 교육+치료 역량을 갖춘 교사 양
성을 위해 학제간 수강이 가능한 상담 관련 비교과 과목의 신설, 사회적 책무 및 교사 인성 강화
를 위한 재능 기부를 통한 창의적 나눔의 실천 등은 대학원의 내적 인적구조를 최대한 활용할
수 있도록 적절히 설정
ㅇ 이는 교과교육 관련 교사양성을 제한하려는 국가의 정책 방향에 비추어 보았을 때 스스로 경쟁
력을 갖추어갈 수 있는 타당한 설정
ㅇ ‘교육현장에서 활약할 상담·치료 인력의 육성’이라는 특성화목표는 한양대학교 교육대학원의 역량
을 집결시켜 경쟁력을 극대화할 수 있는 방향

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2. 교육
2.1. 강의평가
2.1.1. 평가 항목 및 방법
■ 평가 항목 : 2017년 1,2학기 강의평가 결과(점)
ㅇ 강의평가 결과는 경쟁대학 3개 대학원의 객관적인 지표의 평균을 구할 수 없으므로 자체 통계자
료를 활용함.
구 분 매우 우수 우수 적합 보완 요망
강의평가
(100점 만점) 90점 이상 80점 이상 70점 이상 70점 미만
■ 평가 방법
ㅇ 재학생의 교육만족도는 아래와 같은 산식으로 산정
강의평가 결과 = 2017년 강의평가점수의 평균 점수를 100점 만점으로 환산한 점수
2.1.2. 평가 결과 및 분석
■ 현황
ㅇ 2017년 강의평가 점수 평균은 92.42점임
■ 평가 결과
ㅇ 한양대학교 교육대학원 2017년 강의평가 점수의 평균은 92.42점으로 매우 우수한 수준임.
구 분 매우 우수 우수 적합 보완 요망
교육만족도 ●
■ 평가 분석
ㅇ 한양대학교 교육대학원 2017년도 강의평가 점수의 평균은 92.42점으로 강의에 대한 학생들의
교육만족도가 “매우 우수”한 것으로 나타남

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2.1.3. 향후 개선 방향
ㅇ 현재와 같은 높은 교육만족도를 유지하도록 강의의 질에 대한 지속적인 관리가 요망됨
ㅇ 학생 관리 및 진로 상담, 체계적인 논문지도 등을 통한 만족도 제고 노력 필요

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2.2. 전임교원 강의 담당 비율
2.2.1. 평가 항목 및 방법
■ 평가 항목 : 2017년 전임교원 강의 담당 비율(%)
■ 평가 방법
ㅇ 전임교원 강의담당 비율은 아래와 같은 산식으로 산정
전임교원 강의 담당 비율(%) = (전임교원 강의 담당 학점/총 개설 강의 학점)*100
- 2017년도 4월, 10월 대학정보공시 자료
2.2.2. 평가 결과 및 분석
■ 현황
ㅇ 2017년도 전임교원 강의 담당 비율은 26.4%
<표 2-2-2> 전임교원 강의 담당 비율
총 개설학점 전임교원 강의 담당 학점 전임교원 강의 담당 비율(%)
400 105.6 26.4
■ 평가 결과
구 분 매우 우수 우수 적합 보완 요망
전임교원 강의
담당 비율(%) ●
■ 평가 분석
대학명 총 개설학점 전임교원 강의담당 학점 전임교원 강의담당 비율(%)
고려대학교 교육대학원 1,054 609.4 57.8
연세대학교 교육대학원 706 282 39.9
중앙대학교 교육대학교 352 138.5 39.3
한양대학교 교육대학원 400 105.6 26.4
방법
구분
경쟁대학 3개 대학원 평균값 대비
매우 우수 우수 적합 보완 요망
전임교원 강의
담당비율(%) 100% 이상 90% 이상 80% 이상 80% 미만

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ㅇ 상기 4개 대학원(한양대 포함) 평균치 대비 한양대학교 대학원의 실적 비율 :
(26.4/40.9)×100 = 65%
ㅇ 경쟁대학 교육대학원 (고려대, 연세대, 중앙대, 한양대학교)의 전임교원강의담당 비율 평균 대비
한양대학교 교육대학원의 전임교원 강의담당 비율은 65%로서 "보완이 요망"되는 영역으로 나
타남
2.2.3. 향후 개선 방향
ㅇ 질적인 수업을 위해 교육과정 개편으로 전임교원의 강의 담당 비율을 높이는 방향 모색
ㅇ 교육대학원 소속 전임교원의 확충 방안 마련

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3. 학생
3.1. 졸업생 취업률
3.1.1. 평가 항목 및 방법
■ 평가 항목 : 2017년도 졸업생의 취업률(%)
■ 평가 방법
ㅇ 졸업생의 취업률은 아래와 같은 산식으로 산정
졸업생취업률 = 취업자수/(석박사학위취득자-(진학자+입대자+외국인유학생+취업불능자))*100
- 2017년도 대학정보공시 자료
3.1.2. 평가 결과 및 분석
■ 현황
ㅇ 2017년도 공시된 우리 대학원의 졸업생 취업률은 34.8%임.
<표 3-1-2> 졸업생 취업률 현황
석사/박사
학위취득자
(A)
취업자
(B)
진학자
(C)
입대자
(D)
외국인
유학생
(E)
취업불가능
자
(F)
취업률(%)
[B/{A-(C+D+E+F)}]
*100
134 46 1 - 1 - [46/(134-2)]×100
= 34.8
■ 평가 결과
구 분 매우 우수 우수 적합 보완 요망
졸업생
취업률(%) ●
방법
구분
경쟁대학 3개 대학원 평균값 대비
매우 우수 우수 적합 보완 요망
졸업생 취업률(%) 100% 이상 90% 이상 80% 이상 80% 미만

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■ 평가 분석
ㅇ 상기 4개 대학원(한양대 포함) 평균치 대비 한양대학교 대학원의 실적 비율 :
(34.8/52.6)×100 = 66%
ㅇ 경쟁대학 교육대학원 (고려대, 연세대, 중앙대, 한양대학교)의 졸업생 취업률 평균 대비 한양대
학교 교육대학원의 졸업생 취업률은 66%로 "보완이 요망"되는 영역으로 나타남
3.1.3. 향후 개선 방향
ㅇ 교육대학원 취업률 현황 파악에서 ‘취업 여부 미확인자’의 비율이 높으며, 이는 졸업생의 취업률
파악이 잘 이루어지고 있지 않음을 시사하는 결과임
ㅇ 교육대학원의 특성상 졸업생이 취업을 하고 있을 가능성 높기 때문에 졸업생의 취업률 현황 파
악을 잘 하는 것만으로도 이 수치는 현 수준보다 크게 높아질 가능성이 큼
ㅇ 교육대학원 졸업생의 졸업 후 취업 여부를 모니터할 수 있는 체계를 만드는 것이 시급하게 요
구됨
대학명 석박사
학위취득자 취업자 진학자+입대자+
외국유학생+취업불능자 취업률(%)
고려대학교 교육대학원 349 88 4 25.5
연세대학교 교육대학원 335 241 6 73.3
중앙대학교 교육대학원 190 142 5 76.8
한양대학교 교육대학원 134 46 2 34.8

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- 20 / 30 - 교육대학원
3.2. 신입생 충원율
3.2.1. 평가 항목 및 방법
■ 평가 항목 : 2017년도 신입생 충원율(%)
방법
구분
경쟁대학 3개 대학원 평균값 대비
매우 우수 우수 적합 보완 요망
졸업생
취업률(%) 100% 이상 90% 이상 80% 이상 80% 미만
■ 평가 방법
ㅇ 신입생 충원율은 아래와 같은 산식으로 산정
신입생충원율 = (정원내 입학자 / 입학정원) * 100
- 2017년도 대학정보공시 자료
3.2.2. 평가 결과 및 분석
■ 현황
ㅇ 우리 대학원의 2017년도 신입생 충원율은 123.2%임.
<표 3-2-2> 신입생 충원율 현황
입학정원
(A)
정원내 입학자
(B)
신입생충원(%)
(B/A)*100
112 138 123.2
■ 평가 결과
구 분 매우 우수 우수 적합 보완 요망
신입생
충원율(%) ●

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- 21 / 30 - 교육대학원
■ 평가 분석
ㅇ 상기 4개 대학원(한양대 포함)의 신입생 충원율 평균치 대비 한양대학교 대학원의 신입생 충원
율: (123.2/104.2)×100 = 118%
ㅇ 경쟁대학 교육대학원 (고려대, 연세대, 중앙대, 한양대학교)의 신입생 충원율 평균 대비 한양대학
교 교육대학원의 신입생 충원율은 118%로 “매우 우수”한 수준인 것으로 나타남.
3.2.3. 향후 개선 방향
ㅇ 높은 신입생 충원율을 유지하기 위한 다양한 전략 필요
ㅇ 높은 지원율을 보이는 학과에 학생정원 배당 비중을 높이는 신입생 선발의 유연성 필요
ㅇ 합격자 등록률이 미달일 경우 차순위 학생에게 빠르게 합격을 통보하여 등록률을 높이거나 미
달된 정원을 타 학과로 할당하는 방법을 통해 높은 신입생 충원율을 유지할 수 있음
대학명 입학정원(A) 정원내 입학자(B) 신입생충원(%)
(B/A)×100
고려대학교 교육대학원 443 442 99.3
연세대학교 교육대학원 386 362 93
중앙대학교 교육대학원 210 213 101.4
한양대학교 교육대학원 112 138 123.2

한양대학교
- 22 / 30 - 교육대학원
3.3. 재학생 충원율
3.3.1. 평가 항목 및 방법
■ 평가 항목 : 2017년도 재학생 충원율(%)
방법
구분 충족 불충족
재학생 충원율(%) 100% 이상 100% 미만
■ 평가 방법
ㅇ 재학생 충원 현황은 아래와 같은 산식으로 산정
재학생 충원율 = 정원내외재학생/(학생정원-학생모집정지인원)*100
- 2017년도 대학정보공시 자료
3.3.2. 평가 결과 및 분석
■ 현황
ㅇ 2017년도 재학생 충원율은 100.4%임.
<표 3-3-2> 재학생 충원 현황
학생정원 재학생 재학생 충원율(%)
계 정원내 정원외
353.5 355 355 - 100.4
■ 평가 결과
ㅇ 한양대학교 교육대학원의 재학생 충원율은 100.4%로 “충족” 수준으로 나타남.
한양대학교 교육대학원 재학생 충원율 평가 결과
100.4% 충족

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3.4. 중도 탈락률
3.4.1. 평가 항목 및 방법
■ 평가 항목 : 2016년도 중도탈락률(%)
방법
구분
경쟁대학 3개 대학원 평균값 대비
매우 우수 우수 적합 보완 요망
중도 탈락률(%) 100% 이상 90% 이상 80% 이상 80% 미만
■ 평가 방법
ㅇ 중도탈락률은 아래와 같은 산식으로 산정
중도탈락율 = (중도탈락 학생수/재적학생수)*100
- 2017년도 대학정보공시 자료
3.4.2. 평가 결과 및 분석
■ 현황
ㅇ 2017년도에 공시한 2016년도 중도 탈락률은 4.9%임.
<표 3-4-2> 중도탈락 학생 현황
재적
학생
사유별 중도탈락 학생(석사/박사/석박사통합 합계) 중도
탈락율(%)계 미등록 미복학 자퇴 학사
경고
학생
활동
유급
제적 수업연한초과 기타
451 22 4 11 7 - - - - - 4.9
■ 평가 결과
구 분 매우 우수 우수 적합 보완 요망
중도탈락율(%) ●

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■ 평가 분석
ㅇ 상기 4개 대학원(한양대 포함)의 중도 탈락률 평균치 대비 한양대학교 대학원의 중도 탈락률 :
(5.2/4.9)×100 = 106%
ㅇ 경쟁대학 교육대학원 (고려대, 연세대, 중앙대, 한양대학교)의 중도 탈락률 평균 대비 한양대학교
교육대학원의 중도 탈락률은 106%로 “매우 우수”한 수준인 것으로 나타남.
3.4.3. 향후 개선 방향
ㅇ 교육대학원의 학생 중도 탈락률은 경쟁 대학에 비해 상대적으로 낮은 수준임
ㅇ 학생의 중도 탈락 비율을 감소시키기 위해 전공별 학생 관리 및 학생 상담, 그리고 체계적인 논
문지도 필요
대학명 재적학생 수 중도탈락 학생 수 중도탈락율(%)
고려대학교 교육대학원 1,294 61 4.7
연세대학교 교육대학원 1,217 101 8.3
중앙대학교 교육대학원 637 17 2.7
한양대학교 교육대학원 451 22 4.9

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4. 국제화 (모두 해당 없음)
4.1. 학위과정 외국인 학생 비율
4.2 해외파견 교환학생 비율
4.3 국내방문 외국인교환학생 비율

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5. 대학재정
5.1 재학생 1인당 장학금
5.1.1. 평가 항목 및 방법
■ 평가항목 : 재학생 1인당 장학금
방법
구분
경쟁대학 3개 대학원 평균값 대비
매우 우수 우수 적합 보완 요망
재학생 1인당 장학금 100% 이상 90% 이상 80% 이상 80% 미만
■ 평가방법
ㅇ 재학생 1인당 장학금은 아래와 같은 산식으로 산정
재학생 1인당 장학금 = 장학금 총액/재학생수
- 2017년도 대학정보공시 자료
5.1.2. 평가 결과 및 분석
■ 현황
ㅇ 2017년도에 공시한 우리 대학원의 2016년도 재학생 1인당 장학금은 1,407,800원임
<표 5-1-2> 등록금 대비 장학금 지급율
■ 평가 결과
구 분 매우 우수 우수 적합 보완 요망
재학생 1인당 장학금 ●
재학생 수 장학금 재학생 1인당
장학금(원)계 교내장학금 교외장학금
365 513,859,000 513,859,000 0 1,407,800

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■ 평가 분석
ㅇ 평균치 산출
ㅇ 평균치 대비 한양대학교 실적 비율
ㅇ 경쟁대학 교육대학원(고려대, 연세대, 중앙대, 한양대학교)의 재학생 1인당 장학금 평균대비 한양대학교 교
육대학원의 1인당 장학금 비율은 77%로 “보완 요망”되는 영역으로 나타남.
5.1.3. 향후 개선 방향
ㅇ 본 대학원의 2016년도 기준 전체 장학금은 513,859,000원으로 재학생 1인당 장학금은 1,407,800
원임
ㅇ 이는 경쟁 대학 교육대학원의 77%로 보완 요망으로 판단됨
ㅇ 평가에서 우수 이상의 등급(90% 이상)을 획득하기 위해서는 재학생 1인당 장학금 지급 규모를
1,652,000원 이상으로 확대해야 함
ㅇ 이를 현재 재학생 대비 전체 장학금 규모로 환산하면 89,133,000원임
ㅇ 현재 교육대학원의 재학생 장학금 총액이 513,859,000원이므로 602,992,000원 이상으로 증액할
필요가 있음
ㅇ 교내 재정이 어려운 상태이므로 교외장학금을 유치하기 위한 가능한 방법들을 탐색해야 함
대학명 재학생 수 장학금 재학생 1인당 장학금(원)
계 교내장학금 교외장학금
고려대 교육대학원 1,030 2,652,442,000 2,634,442,000 18,000,000 2,575,200
연세대 교육대학원 993 1,554,456,000 1,551,138,000 3,318,000 1,565,400
중앙대 교육대학원 507 907,458,000 906,150,000 1,308,000 1,789,900
한양대 교육대학원 365 513,859,000 513,859,000 0 1,407,800
산출식 최종값
(2,575,200 + 1,565,400 + 1,789,900+ 1,407,800) / 4 1,834,575
산출식 최종값 평가결과
(1,407,800 / 1,834,575) × 100 1,976,800 77%

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Ⅳ. 자체평가 결과 종합 및 논의
1. 자체평가 결과 종합
2. 결과 활용방안 및 향후 계획

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1. 자체평가 결과 종합
■ 총 4개 영역 8개 지표에 대한 2017년 우리 대학원의 자체평가 결과는 다음과 같음
(매우우수/우수/적합/보완요망 중
영역구분 지표명 실값 평가결과
1.
대학원
발전계획
(1)
1.1 대학원 장기발전계획 내용의 적절성 정성평가 적합
2. 교육
(2)
2.1 강의평가(점, 강의평가 결과) 92.42점 매우 우수
2.2 전임교원 강의담당비율(%) 26.4% 보완 요망
3. 학생
(4)
3.1 졸업생 취업률(%) 34.8% 보완 요망
3.2 신입생 충원율(%) 123.2% 매우 우수
3.3 재학생 충원율(%) 100.4% 충족
3.4 중도탈락률(%) 4.9% 매우 우수
4. 국제화
(3)
4.1 <선택>학위과정 외국인 학생 비율
(%) N/A -
4.2 <선택>해외파견 교환학생 비율(%) N/A -
4.3 <선택>국내방문 외국인교환학생 비
율(%) N/A -
5. 대학재정
(1) 5.1 재학생 1인당 장학금(원) 1,407,800 보완 요망
1.1 강점
ㅇ 강의평가 점수가 매우 높음
ㅇ 신입생 충원율이 경쟁대학과 비교하여 매우 우수함
ㅇ 중도탈락률이 경쟁대학과 비교하여 매우 우수함
ㅇ 재학생 충원율이 100% 상회로 충족됨
1.2 약점
ㅇ 전임교원 강의담당 비율이 낮음
ㅇ 졸업생 취업률이 경쟁대학과 비교하여 낮음
ㅇ 재학생 1인당 장학금이 경쟁대학과 비교하여 낮음

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2. 결과 활용방안 및 향후 계획
ㅇ 강점으로 드러난 영역(강의평가 점수, 신입생 충원률, 중도탈락률, 재학생 충원율)은 지속적으로
관리하여 현 수준 유지
ㅇ 전임교원의 강의담당 비율을 높일 수 있도록 대학원 및 학교 차원의 다양한 정책적 노력이 요
구됨
ㅇ 교육대학원 취업률 현황 파악에서 ‘취업 여부 미확인자’가 높은 비율을 차지하고 있어 졸업생의
졸업 후 취업 여부를 모니터할 수 있는 체계 구축이 요망됨
ㅇ 재학생 장학금 수혜를 늘릴 수 있도록 재정 확보 방안을 모색할 필요가 있으며, 특히 교외장학
금 유치를 위하여 노력해야 함