2024년 교육대학원 자체평가보고서

본문

한양대학교
- 1 / 27 - 교육대학원
2024년
한양대학교 서울캠퍼스 교육대학원
자 체 평 가 보 고 서
※ 본 평가 보고서는 2024학년도에 실시한 평가로 2023학년도의 실적을 토대로 작성한 자체평가보고서 임.

한양대학교
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목 차
Ⅰ. 서 론
1. 주요연혁 4
2. 조 직 7
Ⅱ. 자체평가 개요
1. 자체평가 모형소개 9
2. 평가 영역별 세부지표 및 산출방법 9
Ⅲ. 자체평가 결과
1. 대학발전계획 13
2. 교 육 14
3. 학 생 20
4. 대학재정 24
Ⅳ. 자체평가 결과 종합 및 논의
1. 자체평가 결과 종합 27
2. 결과 활용방안 및 향후 계획 27

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I. 서 론
1. 주요 연혁
2. 조 직

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1. 대학원 주요연혁
1980. 11
교육대학원을 신설하고 석사학위과정의 정원을 다음과 같이 설치
① 교육대학원 석사학위과정 설치 : 학생정원 300명
② 계열 및 전공 신설 (5계열 23전공)
1981. 11 1982학년도 석사학위과정의 전공을 6계열 21전공으로 변경
1983. 10 1984학년도 석사학위과정의 학생정원 30명 증원 (300명 → 330명)
1987. 11 1988학년도 석사학위과정의 전공을 6계열 20전공으로 변경
1988. 11
1989학년도 석사학위과정의 학생정원 및 전공을 다음과 같이 변경
① 학생정원 증원 : 15명 증원 (330명 → 345명)
② 전공 변경 : ㉮ 전공 폐지 (1전공) ㉯ 전공 신설 (1전공)
1989. 11
1990학년도 석사학위과정의 학생정원 및 전공을 다음과 같이 변경
① 학생정원 증원 : 15명 증원 (345명 → 360명)
② 전공 변경 : 6계열 21전공으로 변경
1991. 11
1992학년도 석사학위과정의 학생정원 및 전공을 다음과 같이 변경
① 학생정원 증원 : 15명 증원 (360명 → 375명)
② 전공 변경 : 6계열 22전공으로 변경
1992. 9
1993학년도 석사학위과정의 학생정원 및 전공을 다음과 같이 변경
① 학생정원 증원 : 45명 증원 (375명 → 420명)
② 전공 변경 : 6계열 23전공으로 변경
1994. 10
1995학년도 석사학위과정의 학생정원 및 전공을 다음과 같이 변경
① 학생정원 증원 : 20명 증원 (420명 → 440명)
② 전공 변경 : 6계열 27전공으로 변경
1995. 11 1996학년도 석사학위과정의 학생정원 30명 증원 (440명 → 470명)
1996. 10
1997학년도 석사학위과정의 정원 및 전공을 다음과 같이 변경
① 정원구분 변경 : 전체정원제 → 입학정원제
② 입학 정원 : 30명 증원 (입학정원 218명)
③ 전공 변경 : 6계열 28전공으로 변경
1997. 10
1998학년도 석사학위과정의 입학정원 및 전공을 다음과 같이 변경
① 입학정원 증원 : 40명 증원 (218명 → 258명)
② 전공 변경 : 6계열 29전공으로 변경
1997. 12 9개 특수대학원 통합 학칙 제정
(산업, 경영, 행정, 교육, 환경, 국제금융, 언론정보, 지방자치, 산업경영)
1998. 11 1999학년도 석사학위과정의 전공을 6계열 30전공으로 변경
1999. 11
2000학년도 석사학위과정의 입학정원 및 전공을 다음과 같이 변경
① 입학정원 증원 : 70명 증원 (258명 → 328명)
② 전공명칭 변경 (1전공)

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2002. 12
2003학년도 석사학위과정의 입학정원 및 전공을 다음과 같이 변경
① 입학정원 증원 : 30명 증원 (328명 → 358명)
② 전공 변경 : 6계열 36전공으로 변경
2004. 10 2005학년도 석사학위과정의 전공을 6계열 37전공으로 변경
2005. 10
2006학년도 석사학위과정의 입학정원 및 전공을 다음과 같이 변경
① 입학정원 감축 : 18명 감원 (358명 → 340명)
② 전공 변경 : 6계열 34전공으로 변경
2006. 9 2007학년도 석사학위과정의 입학정원 18명 감축 (340명 → 322명)
2007. 6
2007학년도 1학기 석사학위과정의 전공을 6계열 27전공으로 변경
① 전공 폐지 (7전공)
㉮ 교육학계 - 교육행정전공
㉯ 사회과학계 - 사서교육전공
㉰ 예체능계 - 레저스포츠교육전공 (체육교육전공으로 통합)
㉱ 실업계 - 전기교육전공 (전자교육전공으로 통합)
토목교육전공, 기계교육전공, 금속교육전공
2007. 11
2008학년도 석사학위과정의 전공을 6계열 24전공으로 변경
① 전공 폐지 (3전공)
㉮ 어문학계 - 초등영어교육전공, 중국어교육전공
㉯ 예체능계 - 무용교육전공
2010. 11 2011학년도 석사학위과정의 입학정원 12명 감축 (322명 → 310명)
2011. 5
2012학년도 석사학위과정의 입학정원 및 전공을 다음과 같이 변경
① 입학정원 감축 : 149명 감원 (310명 → 161명)
② 전공 변경 : 5계열 17전공으로 변경
㉮ 계열 폐지 (1계열) : 실업계
㉯ 전공 폐지 (7전공)
㉠ 교육학계 - 교육심리전공
㉡ 이학계 - 물리교육전공, 생물교육전공
㉢ 예체능계 - 연극영화교육전공
㉣ 실업계 - 전자교육전공, 가정교육전공, 컴퓨터교육전공
2015. 2 2015학년도 석사학위과정의 전공을 5계열 16전공으로 변경
① 전공 폐지 (1전공) : 이학계 - 화학교육전공
2016. 9
2017학년도 석사학위과정 입학정원 및 전공을 다음과 같이 변경
① 입학정원 감축 : 49명 감원(161명→112명)
② 전공변경 : 5계열 11전공으로 변경
③ 전공폐지(5개 전공)
㉮ 교육학계 – 인재개발교육전공
㉯ 이학계 – 보건교육전공, 영양교육전공
㉰ 사회과학계 – 역사교육전공
㉱ 예체능계 - 예술치료교육전공

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2021. 10
2022학년도 석사학위과정 입학정원 및 전공을 다음과 같이 변경
① 입학정원 감축 : 24명 감원(112명→88명)
② 전공변경 : 5계열 10전공으로 변경
③ 전공폐지(1개 전공)
㉮ 어문학계 – 외국인을위한한국어교육전공

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2. 조직
▮ 교육대학원 운영위원회
위원장 교육대학원장 정 재 찬
위 원 인문과학대학장 고 광 민
위 원 사회과학대학장 한 동 섭
위 원 자연과학대학장 이 원 철
위 원 음악대학장 이 경 미
위 원 예술·체육대학장 이 성 노
위 원 교무처장(서울) 김 주 형
간 사 행정팀장 이 재 은
▮ 교육대학원 행정조직
교육대학원장 정 재 찬
행정팀장 이 재 은
선임팀원/총괄 김 경 옥
입학/수업/성적 김 보 영
학적/장학/졸업 박 상 혁

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Ⅱ. 자체평가 개요
1. 자체평가 모형소개
2. 평가 영역별 세부지표 및 산출방법

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1. 자체평가 모형 소개
1.1. 2024년도 자체평가 지표 소개
1.1.1. 기본방향
ㅇ 대학정보공시제의 항목을 기본으로 하되 우리 대학의 특수성을 반영한 평가항목을 포함하여
총 4개 영역 9개 지표 구성됨.
ㅇ 평가기간은 2023년도 대학정보공시 각 항목별 지침을 기준으로 함.
1.1.2. 평가방법
ㅇ 내부 목표 달성도 및 교외 상대평가를 혼용하며, 평가단위는 대학원임.
ㅇ 교외 상대평가는 교육대학원 경쟁대학 3개 대학원의 평균 수준을 기준으로 평가함.
* 3개 경쟁 대학원: 서강대학교 교육대학원, 성균관대학교 교육대학원, 중앙대학교 교육대학원
ㅇ 정성평가 항목: 1.1 대학 발전계획, 2.3 학습지원 프로그램 운영 현황
ㅇ 정량평가 : 총 4단계 상대평가 및 절대평가
1) 절대평가 – 100% 충족 여부(3.2 신입생 충원율)
2) 상대평가 - 정성평가와 절대평가 지표를 제외한 나머지 지표들에 대하여 아래와 같은 기준으로 평가함
(국내 경쟁대학 3개 대학원의 평균값 대비)
매우 우수 우수 적합 보완 요망
100% 이상 90% 이상 80% 이상 80% 미만
2. 평가 영역별 세부지표 및 산출방법
2.1. 평가 영역
평 가 영 역 평가 지표 수
1. 대학 발전계획 1
2. 교육 3
3. 학생 4
4. 대학재정 1
총 계 4개 영역 9개 지표

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2.2. 세부 영역별 평가지표 소개
영역구분 지표명 산출방법
1.
대학원
발전계획
(1)
1.1 대학의 장기발전계획 내용의 적절성 정성 및 정량평가
2. 교육
(3)
2.1 강의평가(점, 강의평가 결과) 강의평가 결과
2.2 전임교원 강의담당비율(%) (전임교원 담당 학점/총 개설 강의 학점)*100
2.3 교수학습지원 프로그램 운영 현황 대학원별 자체 교수학습지원 프로그램 운영 현황
3. 학생
(4)
3.1 졸업생 취업률(%) 취업자수/(석박사학위취득자-(진학자+입대자+외국
인유학생+취업불능자))*100
3.2 신입생 충원율(%) (정원내 입학자 / 입학정원) * 100
3.3 재학생 충원율(%) 정원내외재학생/(학생정원-학생모집정지인원)*100
3.4 중도탈락률(%) (사유별 중도탈락학생수/재적학생수)*100
4. 대학재정
(1) 4.1 재학생 1인당 장학금(원) 장학금 총액/재학생수

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III. 자체평가 결과
1. 대학발전계획
2. 교육
3. 학생
4. 대학재정
5. 국제화

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1. 대학원 발전계획
1.1. 대학원 장기발전계획 내용의 적절성
1.1.1. 평가 항목 및 방법
■ 평가 항목 : 대학의 장기 발전 계획 내용은 적절한가?
ㅇ 장기 목표 및 비전과 시대적 흐름과 부합 유무
ㅇ 장기 목표 및 비전과 대학원의 미래 및 학문의 경향과 부합 유무
ㅇ 발전 계획에 대학원의 내부 여건 및 역량 반영 유무
ㅇ 발전 계획에 대학원의 대외적 여건 및 역량 반영 유무
ㅇ 발전 계획에 지역사회의 여건 반영 유무
ㅇ 발전 계획에 대학원의 특성화 및 전략 포함 여부
ㅇ 발전계획의 체계적 구성 유무
매우 우수 우수 적합 보완 요망
매우 적절하다. 대체로 적절하다. 보통이다. 대체로 적절하지 않다.
■ 평가 방법
ㅇ 위의 각 항목에 대해 평가하여 종합함.

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1.1.2. 평가 결과 및 분석
■ 현황
ㅇ 한양대학교 교육대학원의 비전은 미래형 창의인재 양성 체제를 구축하여 미래교육을 선도하는
인재를 양성하는 것임
ㅇ 비전을 이루기 위한 전략목표로 ‘AI시대의 교육전문가 육성’, ‘ESG시대 시민교육 강화’, ‘평생교
육시대 활로 모색’을 설정
ㅇ 교육 현장이 요구하는 우수한 교육 전문가를 배출하기 위해 전문적인 지식과 학생의 전인적인
발달을 지도할 수 있는 전공별 특성화 프로그램을 추진
■ 평가 결과
매우 우수 우수 적합 보완 요망
●
■ 평가 분석
ㅇ AI기술의 빠른 발전과 함께 AI분야에서 능숙해지고 새로운 기회를 발견할 수 있는 교육현장의
실무역량을 갖춘 인재를 양성하도록 지도함
ㅇ 인성교육의 중요성이 강조됨에 따라, 학생들의 부적응을 예방하고 건강한 발달을 돕기 위한 체
계적인 인성교육 프로그램에 대한 요구를 적절히 반영함
ㅇ 사회 고령화와 은퇴 인구 증가에 따라 다양한 분야에서의 새로운 일자리 혹은 봉사를 통하여
사회에 참여할 수 있는 기회와 준비교육이 필요함

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2. 교육
2.1. 강의평가
2.1.1. 평가 항목 및 방법
■ 평가 항목 : 2023년 1,2학기 강의평가 결과(점)
ㅇ 강의평가 결과는 경쟁대학 3개 대학원의 객관적인 지표의 평균을 구할 수 없으므로 자체 통계자료를 활용함.
구 분 매우 우수 우수 적합 보완 요망
강의평가
(100점 만점) 90점 이상 80점 이상 70점 이상 70점 미만
■ 평가 방법
ㅇ 재학생의 교육만족도 측정을 위하여 아래와 같은 산식으로 산정
강의평가 결과 = 2023년 강의평가점수의 평균 점수를 100점 만점으로 환산한 점수
2.1.2. 평가 결과 및 분석
■ 현황
ㅇ 2023년 강의평가 점수 평균은 96.52점임
■ 평가 결과
구 분 매우 우수 우수 적합 보완 요망
강의평가 점수
(교육만족도) ●
■ 평가 분석
ㅇ 한양대학교 교육대학원 2023년도 강의평가 점수 평균은 96.52점으로 매우 우수함

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2.1.3. 향후 개선 방향
ㅇ 현재 수준의 강의평가 결과를 유지하기 위하여 강의의 질 향상을 유도할 필요가 있음
ㅇ 강의평가 결과가 C등급 이하인 비전임 교원의 경우 역량 및 강의 내용을 파악하여 재임용 해촉
이 필요함
ㅇ 강의 품질을 개선하고 수업의 질 향상을 위해 IC-PBL교수학습센터에서 운영하는 교수역량강화
프로그램 및 교수법 권장
2.2. 전임교원 강의 담당 비율
2.2.1. 평가 항목 및 방법
■ 평가 항목 : 2023년 전임교원 강의 담당 비율(%)
■ 평가 방법
ㅇ 전임교원 강의담당 비율은 아래와 같은 산식으로 산정
전임교원 강의 담당 비율(%) = (전임교원 강의 담당 학점/총 개설 강의 학점)*100
- 2023년도 4월, 10월 대학정보공시 자료
2.2.2. 평가 결과 및 분석
■ 현황
ㅇ 2023년도 본 대학원의 전임교원 강의 담당 비율은 33.6%이며, 주요 경쟁 대학원의 평균 비율
은 35%임.
<표> 전임교원 강의 담당 비율
대학원 총 개설학점 전임교원 강의 담당 학점 전임교원 강의 담당 비율(%)
한양대학교
교육대학원 350 117.5 33.6
방법
구분
경쟁대학 3개 대학원 평균값 대비
매우 우수 우수 적합 보완 요망
전임교원 강의
담당비율(%) 100% 이상 90% 이상 80% 이상 80% 미만

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대학원 총 개설학점 전임교원 강의 담당 학점 전임교원 강의 담당 비율(%)
서강대학교
교육대학원 255 94 36.9
성균관대학교
교육대학원 133 46 34.6
중앙대학교
교육대학원 377 128 34
합계 / 평균 765 / 255 268 / 89.3 105.5 / 35.17
■ 평가 결과
ㅇ 경쟁 대학원 대비 전임교원 강의 담당 비율은 우수함
구 분 매우 우수 우수 적합 보완 요망
전임교원 강의
담당 비율(%) ●
■ 평가 분석
ㅇ 경쟁 대학원 평균치 대비 한양대학교 교육대학원의 실적 비율은 95.5%임
ㅇ 경쟁 대학원 변경에 따라 지난 보고서 “보완 요망”에서 “우수”로 평가 결과가 상향됨
2.2.3. 향후 개선 방향
ㅇ 교육대학원 수업에 있어 전임교원 강의 비율이 상대적으로 낮은 전공들이 있음. 학생들이 전임
교원의 강의를 더 선호한다는 점에서 전임교원 강의 비율을 향상 시킬 필요가 있음
ㅇ 교육대학원 수업 개설의 안정성, 학생 지도의 책임성 및 강의 내용의 전문성 강화를 위해서 교
육대학원 소속 전임교원을 추가적으로 확보하는 것이 필요함
2.3. 교수학습지원 프로그램 운영 실적
2.3.1. 평가 항목 및 방법
■ 평가 항목 : 2023학년도 교수학습지원 프로그램 운영 실적
■ 평가 방법
방법
구분 매우 우수 우수 적합 보완 요망
교수학습지원 프로그램
운영 실적 10건 이상 7건 이상 5건 이상 3건 미만

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- 17 / 27 - 교육대학원
ㅇ 대학원 자체적으로 시행한 교수학습 지원 프로그램 현황을 분석하고, 적절한 지원이 이루어졌는지를 평가
2.3.2. 평가 결과 및 분석
■ 현황
ㅇ 2023학년도 본 대학원에서 시행한 교수학습 지원 프로그램은 다음과 같음
<표> 교수학습 지원 프로그램 운영 실적
대학원 프로그램 명 시행 기간 참여인원(명)
한양대학교
교육대학원
2023 전기 신입생 오리엔테이션 2023.02.09(목) 18:00 52
2023 명사초청특강 “우리가
인생이라 부르는 것들” 2023.04.26(수) 17:00 70
2023 명사초청특강 “인문학적
사유와 개인의 성장” 2023.05.25(목) 17:00 50
2023 명사초청특강 “괜찮은 어른
되기” 2023.10.04(수) 17:00 30
2023 명사초청특강 “인공지능
시대의 교육” 2023.11.30(목) 17:00 34
■ 평가 결과
ㅇ 공동 주관한 명사 초청 특강으로 운영실적에서 적합한 결과가 도출됨
구 분 매우 우수 우수 적합 보완 요망
교수학습지원 프로그램
운영 실적 ●
■ 평가 분석
ㅇ 사범대학 및 교원양성지원센터와 공동 주관하여 명사 초청 특강을 4회 진행함
ㅇ 2023년 후기 신입생 오리엔테이션은 태풍 북상으로 인해 당일 취소되어 미진행
2.3.3. 향후 개선 방향
ㅇ 기타 교육 프로그램(오리엔테이션, 특강) 위주가 아닌 재학생 학습지원을 위한 연구 및 교육 프
로그램 개설 방안 마련
ㅇ 교육대학원 지원 목적과 관련 있는 임용고시 합격 후기 및 면접 스킬 특강 등 실질적인 내용의
특강을 전공 차원이 아닌 대학원 자체적으로 진행 예정

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- 18 / 27 - 교육대학원
3. 학생
3.1. 졸업생 취업률
3.1.1. 평가 항목 및 방법
■ 평가 항목 : 2023년도 공시 졸업생의 취업률(%)
■ 평가 방법
ㅇ 졸업생의 취업률은 아래와 같은 산식으로 산정
졸업생취업률 = 취업자수/(석박사학위취득자-(진학자+입대자+외국인유학생+취업불능자))*100
- 2023년도 대학정보공시 자료 (2022.08 및 2023.02 졸업생 기준 취업 현황)
3.1.2. 평가 결과 및 분석
■ 현황
ㅇ 2023년도 공시된 우리 대학원의 졸업생 취업률은 50%이며, 주요 대학의 평균 취업률은 34%임
<표> 졸업생 취업률 현황
대학원 석사/박사
학위취득자
(A)
취업자
(B)
진학자
(C)
입대자
(D)
외국인
유학생
(E)
취업불가
능자
(F)
취업률(%)
[B/{A-(C+D+E+F)
}]
*100
한양대학교
교육대학원 103 51 1 50
대학원 석사/박사
학위취득자
(A)
취업자
(B)
진학자
(C)
입대자
(D)
외국인
유학생
(E)
취업불가
능자
(F)
취업률(%)
[B/{A-(C+D+E+F)
}]
*100
서강대학교
교육대학원 101 32 2 1 33
성균관대학교
교육대학원 79 0 0 0
중앙대학교
교육대학원 191 123 13 69
합계 / 평균 371 / 124 155 / 52 15 / 5 1 / 0.3 102 / 34
방법
구분
경쟁대학 3개 대학원 평균값 대비
매우 우수 우수 적합 보완 요망
졸업생 취업률(%) 100% 이상 90% 이상 80% 이상 80% 미만

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- 19 / 27 - 교육대학원
■ 평가 결과
ㅇ 경쟁 대학원 대비 졸업생 취업률은 매우 우수함
구 분 매우 우수 우수 적합 보완 요망
졸업생
취업률(%) ●
ㅇ 경쟁 대학원 평균치 대비 한양대학교 교육대학원의 실적 비율은 147%임
ㅇ 경쟁 대학원 변경에 따라 지난 보고서 “보완 요망”에서 “매우우수”로 평가 결과가 상향됨
ㅇ 단, 성균관대학교 교육대학원의 경우 취업률 조사에서 졸업생을 “기타”로 전원 분류함에 따라
취업률 0%가 나옴. 이 수치로 평가 결과 상향에 크게 좌우함
3.1.3. 향후 개선 방향
ㅇ 교육대학원 양성과정 졸업자의 임용고시 합격을 위해 다양한 형태의 지원이 필요함
ㅇ 교육현장에서 수요가 급증하고 있는 다양한 분야에서 졸업생들이 교육전문가로서 임할 수 있도
록 진로지도 및 지원을 할 필요가 있음
ㅇ 교육대학원 양성과정이 아닌 재교육과정의 학생을 위해서 졸업 후 다양한 진로개척을 위한 지
원이 요구됨
3.2. 신입생 충원율
3.2.1. 평가 항목 및 방법
■ 평가 항목 : 2023년도 신입생 충원율(%)
방법
구분
경쟁대학 3개 대학원 평균값 대비
매우 우수 우수 적합 보완 요망
졸업생
취업률(%) 100% 이상 90% 이상 80% 이상 80% 미만
■ 평가 방법
ㅇ 신입생 충원율은 아래와 같은 산식으로 산정
신입생충원율 = (정원내 입학자 / 입학정원) * 100
- 2023년도 대학정보공시 자료 (2022.09 및 2023.03 입학생 기준 신입생 충원 현황)

한양대학교
- 20 / 27 - 교육대학원
3.2.2. 평가 결과 및 분석
■ 현황
ㅇ 우리 대학원의 2023년도 신입생 충원율은 94.3%이며, 주요 대학의 평균 신입생 충원율은
87.6%임
<표> 신입생 충원율 현황
대학원 입학정원
(A) 정원내 입학자
(B)
신입생 충원율(%)
(B/A)*100
한양대학교
교육대학원 88 83 94.3
대학원 입학정원
(A) 정원내 입학자
(B)
신입생 충원율(%)
(B/A)*100
서강대학교
교육대학원 140 120 85.7
성균관대학교
교육대학원 82 68 82.9
중앙대학교
교육대학원 210 198 94.3
합계 / 평균 432 / 144 386 / 129 262.9 / 87.63
■ 평가 결과
ㅇ 경쟁 대학원 대비 신입생 충원율은 매우 우수함
구 분 매우 우수 우수 적합 보완 요망
신입생
충원율(%) ●
ㅇ 경쟁 대학원 평균치 대비 한양대학교 교육대학원의 실적 비율은 107.6%임
3.2.3. 향후 개선 방향
ㅇ 타 대학원 추가합격에 따른 입학포기자 발생을 막는 것이 최우선 과제임
ㅇ 높은 신입생 충원율을 유지하기 위해 담당자의 빠르고 유동적인 업무처리가 필요함
ㅇ 추가합격 등록을 위해 재무팀의 협조를 구해 개강 전까지 등록기간 차수가 필요함

한양대학교
- 21 / 27 - 교육대학원
3.3. 재학생 충원율
3.3.1. 평가 항목 및 방법
■ 평가 항목 : 2023년도 재학생 충원율(%)
방법
구분 충족 불충족
재학생 충원율(%) 100% 이상 100% 미만
■ 평가 방법
ㅇ 재학생 충원 현황은 아래와 같은 산식으로 산정
재학생 충원율 = 정원내외재학생/(학생정원-학생모집정지인원)*100
- 2023년도 대학정보공시 자료 (2023.04.01. 기준 재학생 충원 현황)
3.3.2. 평가 결과 및 분석
■ 현황
ㅇ 2023년도 재학생 충원율은 104.3%임.
대학원 재학생 재학생 충원율(%)
계 정원 내 정원 외
한양대학교 교육대학원 232 242 0 104.3
※ 재학생 충원율은 100%를 기준으로 충족여부를 평가하는 지표로 별도의 평균값 산출 및 결과값에 따른 비교분석은 별도로
시행하지 않음
■ 평가 결과
ㅇ 한양대학교 교육대학원의 재학생 충원율은 104.3%로 매우 우수함
구 분 매우 우수 우수 적합 보완 요망
재학생 충원율(%) ●
3.3.3. 향후 개선 방향
ㅇ 높은 재학생 충원율을 유지하기 위해 재학생 중도 탈락 최소화를 위한 방안 마련

한양대학교
- 22 / 27 - 교육대학원
3.4. 중도 탈락률
3.4.1. 평가 항목 및 방법
■ 평가 항목 : 2023년도 공시 중도탈락률(%)
방법
구분
경쟁대학 3개 대학원 평균값 대비
매우 우수 우수 적합 보완 요망
중도 탈락률(%) 80% 미만 80% 이상 90% 이상 100% 이상
■ 평가 방법
ㅇ 중도탈락률은 아래와 같은 산식으로 산정
중도탈락율 = (중도탈락 학생수/재적학생수)*100
- 2023년도 대학정보공시 자료 (2022.04.01. 기준 재적학생 대비 2022.03.01.~2023.02.28. 중도탈락 학생 현황)
3.4.2. 평가 결과 및 분석
■ 현황
ㅇ 2023년도에 공시한 2022년도 중도 탈락률은 2%이며, 주요 대학의 평균값은 3.8%임.
<표> 중도탈락 학생 현황
대학원 재적
학생
사유별 중도탈락 학생(석사/박사/석박사통합 합계) 중도
탈락율
(%)
계 미등록 미복학 자퇴 학사
경고
학생
활동
유급
제적
수업연한
초과 기타
한양대학교
교육대학원 297 6 2 4 2.02
대학원 재적
학생
사유별 중도탈락 학생(석사/박사/석박사통합 합계) 중도
탈락율
(%)
계 미등록 미복학 자퇴 학사
경고
학생
활동
유급
제적
수업연한
초과 기타
서강대학교
교육대학원 375 19 9 10 5.07
성균관대학교
교육대학원 225 5 4 1 2.22
중앙대학교
교육대학원 641 26 4 20 1 1 4.06
합계 / 평균 1,241
/ 414
50 /
17
4 /
1.3
33 /
11
12 /
4
1 /
0.3
11.35
/ 3.78

한양대학교
- 23 / 27 - 교육대학원
■ 평가 결과
ㅇ 경쟁 대학원 대비 중도 탈락률은 매우 우수함
구 분 매우 우수 우수 적합 보완 요망
중도탈락율(%) ●
■ 평가 분석
ㅇ 경쟁 대학원 평균치 대비 한양대학교 교육대학원의 실적 비율은 53.4%임
ㅇ 자퇴자 비율이 타 대학원에 비해 비중이 높음
3.4.3. 향후 개선 방향
ㅇ 신입생이 교육대학원에 잘 적응할 수 있도록 신입생 적응지원 프로그램이 필요함
ㅇ 교육대학원 만족도 향상을 위해 지속적인 전공별 교수 간담회 유지가 필요함
ㅇ 교육환경 인프라, 행정, 교육 등 충분한 안내와 학생지도가 요구됨

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- 24 / 27 - 교육대학원
4. 대학재정
4.1 재학생 1인당 장학금
4.1.1. 평가 항목 및 방법
■ 평가항목 : 재학생 1인당 장학금
방법
구분
경쟁대학 3개 대학원 평균값 대비
매우 우수 우수 적합 보완 요망
재학생 1인당 장학금 100% 이상 90% 이상 80% 이상 80% 미만
■ 평가방법
ㅇ 재학생 1인당 장학금은 아래와 같은 산식으로 산정
재학생 1인당 장학금 = 장학금 총액/재학생수
- 2023년도 대학정보공시 자료
4.1.2. 평가 결과 및 분석
■ 현황
ㅇ 2022년도에 공시한 우리 대학원의 2021년도 재학생 1인당 장학금은 1,528,153원이며, 주요 대
학의 평균값은 1,785,189원임
<표> 등록금 대비 장학금 지급율
대학원 재학생 수 장학금 재학생 1인당
장학금(원)계 교내장학금 교외장학금
서강대학교
교육대학원 290 340,847,500 35,827,440 376,674,940 1,298,879
성균관대학교
교육대학원 183 345,837,900 244,437,900 101,400,000 1,889,825
중앙대학교
교육대학원 506 1,096,432,000 1,091,432,000 5,000,000 2,166,862
합계 / 평균 979 / 326 1,783,117,400
/ 594,372,467
1,371,697,340
/ 457,232,447
483,074,940 /
161,024,980
5,355,566 /
1,785,189
대학원 재학생 수 장학금 재학생 1인당
장학금(원)계 교내장학금 교외장학금
한양대학교
교육대학원 273 417,185,636 417,185,636 0 1,528,153

한양대학교
- 25 / 27 - 교육대학원
■ 평가 결과
ㅇ 경쟁 대학원 평균치 대비 한양대학교 교육대학원의 실적 비율은 85.6%임
구 분 매우 우수 우수 적합 보완 요망
재학생 1인당 장학금 ●
4.1.3. 향후 개선 방향
ㅇ 경쟁대학원에 비해 교외장학금이 전무한 상태라 교외장학금 유치가 절대적으로 필요함
ㅇ 교내 재정이 어려운 상태이지만, 특수대학원 활성화 인센티브 활용을 통해 장학금 확충이 필요
함

한양대학교
- 26 / 27 - 교육대학원
Ⅳ. 자체평가 결과 종합 및 논의
1. 자체평가 결과 종합
2. 결과 활용방안 및 향후 계획

한양대학교
- 27 / 27 - 교육대학원
1. 자체평가 결과 종합
■ 총 4개 영역 9개 지표에 대한 우리 대학원의 자체평가 결과는 다음과 같음.
영역구분 지표명 실값 평가결과
1.
대학원
발전계획
(1)
1.1 대학원 장기발전계획 내용의 적절성 우수
2. 교육
(3)
2.1 강의평가(점) 96.52 매우우수
2.2 전임교원 강의담당비율(%) 33.6 우수
2.3 교수·학습지원 프로그램 운영 현황 적합
3. 학생
(4)
3.1 졸업생 취업률(%) 50 매우우수
3.2 신입생 충원율(%) 94.3 매우우수
3.3 재학생 충원율(%) 104.3 매우우수
3.4 중도탈락률(%) 2.02 매우우수
4. 대학재정
(1) 4.1 재학생 1인당 장학금(원) 1,528,153 적합
1.1 강점
ㅇ 강의평가 점수가 매우 높음
ㅇ 학생영역 4개의 지표가 경쟁대학에 비해 매우 우수함
1.2 약점
ㅇ 교수학습지원 프로그램 운영 현황이 적합임
ㅇ 보완요망은 없으나 재학생 1인당 장학금 현황이 적합으로 경쟁대학원에 비해 낮음
2. 결과 활용방안 및 향후 계획
ㅇ 강점으로 드러난 지표(강의평가, 졸업생 취업률, 신입생 충원율, 재학생 충원율, 중도탈락률)는
지속적으로 관리하여 현 수준을 유지
ㅇ 교수학습지원 프로그램은 임용고시 특강 및 재학생 학습능력 향상 프로그램을 개발하여 학생
만족도 및 결과를 높일 수 있도록 개선이 필요함
ㅇ 특수대학원 활성화 인센티브를 활용하여 재학생 장학금액을 높이고, 특히 교외장학금 유치를 위
하여 다양한 정책적 노력이 필요함