2020년 한양대학교(본교) 자체평가보고서

본문

한양대학교
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2020년
한양대학교(본교)
자 체 평 가 보 고 서
※ 본 평가 보고서는 2020학년도에 실시한 평가로 2019학년도의 실적을 토대로 작성한 자체평가보고서 임.

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목 차
Ⅰ. 서 론
1. 대학 주요 현황 4
Ⅱ. 자체평가 개요
1. 자체평가 모형소개 12
2. 평가 영역별 세부지표 및 산출방법 12
Ⅲ. 자체평가 결과
1. 대학이념 및 경영 14
2. 교 육 18
3. 교 직 원 20
4. 교육시설 및 학생지원 22
5. 대학의 성과 및 사회적 책무 25
Ⅳ. 자체평가 결과 종합 및 논의
1. 자체평가 결과 종합 27

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I. 서 론
1. 대학 주요 현황

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1. 대학 주요 현황
1.1. 설립목적 및 교육목표
우리 대학의 건학정신은 사랑을 이해하고 실천할 수 있도록 교육하여 근면, 정직, 겸손, 봉사할 수 있는 인간
형성을 도모하며 숭고한 학문 정신을 드높여 지역사회, 나라와 겨레, 나아가 인류를 위해 이바지하는 ‘위대한 사
랑의 실천자’를 기르는 데 있음
1939년 일제 치하에서 기술보국(技術報國)의 일념으로 대학을 세워 우리나라 최초의 민립공대로 출발하였고,
광복 후 우리나라 근대화의 초석이 된 수많은 인재(사랑의 실천자)를 길러낸 건학정신이 바로 우리 대학의 교
육이념이자 설립목적임
건학정신인 “사랑의 실천”을 바탕으로 교양인･전문인･실용인･세계인･봉사인 양성을 교육목표로 삼고 있으며,
각 인재상은 3대 핵심역량인 창의･소통･통섭역량과 상호 연계되어 교육과정의 기본 토대를 구성하고 있음
2.2. 주요 연혁
우리 대학의 1939년 설립부터 현재까지의 연도별 주요 연혁은 다음과 같음
연도 주요 연혁
1939 ㆍ∙ 서울특별시 종로구에 동아공과학원 설립
1948 ㆍ∙ 한양공과대학으로 승격
1959 ㆍ∙ 종합대학인 한양대학교로 승격
1970년대 ㆍ∙ 의과대학 부속병원 개원
ㆍ∙ 경기도 반월공업도시에 반월분교(현 ERICA캠퍼스) 신설
1990년대
ㆍ∙ 제8대 김○량 총장 취임
ㆍ∙ 국내 대학 최초 사회봉사단 설치
ㆍ∙ 한양대 의료원 제2부속병원 개원(구리병원)
2001 ㆍ∙ 한양종합기술연구원 준공 및 한양연구특성화 사업단 발족
ㆍ∙ 중장기 발전계획 HY Dream 2010 수립
2002 ㆍ∙ 교수학습개발센터 설립
2003 ㆍ∙ 산학협력단 설립
ㆍ∙ 중장기 발전계획 HY Project 2010 수립
2004 ㆍ∙ 수도권 특성화 지원사업 선정
ㆍ∙ 제2주기 대학 종합평가 최우수 대학 선정
2006
ㆍ∙ 수도권 특성화 지원사업 선정
ㆍ∙ 2단계 BK21 선정
ㆍ∙ 한양인재개발원, 한양리더십센터 신설
2007 ㆍ∙ 서울권역 e-러닝지원센터 설립
2008
ㆍ∙ HYU 특성화연구원 설립
ㆍ∙ 대학특성화전략위원회 설치
ㆍ∙ 한양대학교 기술지주회사 설립
2009 ㆍ∙ 중장기 발전계획 New Hanyang 2020 수립
ㆍ∙ 글로벌기업가센터 설립

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연도 주요 연혁
2009 ㆍ∙ 한양리더십인증제 시행
ㆍ∙ 개교 70주년 기념식 ‘한양 100년의 꿈’ 개최
2011 ㆍ∙ 제13대 임○호 총장 취임
ㆍ∙ 다이아몬드 학과 – 미래자동차공학과 신설
2012
ㆍ∙ 학부교육선진화선도대학육성사업(ACE사업) 선정
ㆍ∙ 외국인 유학생 유치･관리 역량 우수대학 선정
ㆍ∙ 중기발전 2015 수립
ㆍ∙ 국내 최초 동문봉사단 ‘함께한대’ 설립
ㆍ∙ 다이아몬드 학과 – 소프트웨어 전공 신설
2013
ㆍ∙ BK21 Plus 지원사업 선정
ㆍ∙ 인턴십 의무이수제도 시행
ㆍ∙ 융합교육의 날 시행
ㆍ∙ 지식재산경쟁력 평가 국내대학 1위
2014
ㆍ∙ 현장실습지원센터 설립
ㆍ∙ 산학협력선도대학육성사업(LINC사업) 선정
ㆍ∙ 고교교육정상화기여대학지원사업 선정
ㆍ∙ 수도권대학특성화사업(CK-Ⅱ사업) 선정
ㆍ∙ 한양인재개발원 개편
ㆍ∙ 한국서비스품질지수(KS-SQI) 종합대학 1위 선정
2015
ㆍ∙ 제14대 이○무 총장 취임
ㆍ∙ 교육역량강화사업 최우수대학 선정
ㆍ∙ 대학 창의적 자산 실용화 지원사업 선정 – 수도권 권역 1위
ㆍ∙ 창업교육 우수대학 교육부 장관상 수상
ㆍ∙ 2015 기업관점 산학협력 평가, 지식･기술의 활용 부문 최우수 수상
ㆍ∙ 교육부, 대학구조개혁평가 결과 A등급
ㆍ∙ K-MOOC 시범대학 선정
ㆍ∙ 영국 FutureLearn사와 MOOC 강의 콘텐츠 제공 협약
ㆍ∙ 정몽구 미래자동차 연구센터 준공
ㆍ∙ 공자 아카데미 개원
2016
ㆍ∙ 대학 인문역량강화사업(CORE사업) 선정
ㆍ∙ 소프트웨어(SW) 중심대학사업 선정
ㆍ∙ 프랑스 대표 화학기업 아케마(Arkema)그룹 혁신센터 개설
ㆍ∙ 2019 중기발전계획 수립
ㆍ∙ 2016 한국경제신문 이공계 대학평가 종합 1위
2017
ㆍ∙ 사회맞춤형 산학협력 선도대학 육성사업(LINC+사업) 선정
ㆍ∙ 여성공학인재양성사업(WE-UP 사업) 선정
ㆍ∙ 현장맞춤형 이공계 인재양성 지원 사업(X-Corps사업) 선정
ㆍ∙ 한양클라우드센터 구축
ㆍ∙ 3S(Smart ･ Start up ･ Social Innovation) 혁신 전략 수립
ㆍ∙ 2017 한국경제신문 이공계 대학평가 종합 1위
2018 ㆍ∙ 아쇼카U 가입 및 동아시아 대학 최초 체인지메이커(Changemaker) 캠퍼스 선정
ㆍ∙ 대학기본역량진단 자율개선대학 선정
2019
ㆍ∙ 제15대 김○승 총장 취임
ㆍ∙ 대학혁신지원사업 Ⅰ유형(자율협약형) 선정
ㆍ∙ 개교 80주년 기념식 개최
ㆍ∙ New Hanyang 2022 중기발전계획 선포

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3.3. 행정조직 및 기구표
서울캠퍼스 본부
2019. 4. 1 기준
서울캠퍼스 부속기관

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서울캠퍼스 부설기관
서울캠퍼스 기타기관
서울캠퍼스 산학협력단

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서울캠퍼스 대학원, 단과대학 및 단과대학 행정조직

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4.4. 교수 현황
2019. 4. 1 기준
구 분
전임교원 비전임교원
소계 교수 부교수 조교수 소계 겸임
교수
초빙
교수
시간
강사
기타
비전임
인 원 ( 명 ) 1,044 635 243 166 1,978 609 40 87 1,242
5.5. 직원 현황
2019. 4. 1 기준
구 분 일반직 기술직 기능직 별정직 계약직 총 계
인 원 ( 명 ) 258 93 46 1 191 589
6.6. 재학생 현황
2019. 4. 1 기준
구 분 재학생 수 총 계
학부 일반대학원 전문대학원 특수대학원
인 원 ( 명 ) 16,142 3,724 1,021 2,015 22,902
7.7. 교육과정 편성 및 특색
교육과정 편성 방향
우리 대학은 건학이념인 ‘사랑의 실천’을 구현하고, 교양인･전문인･실용인･세계인･봉사인 양성이라는 교육목표
를 반영하여 교육과정을 편성 운영하고 있음
교양 교육과정
교양교육과정은 전략적으로 지정하여 우리대학 학생 전체가 이수해야 하는 교양필수(공통)와 해당 단과대학 소
속 학생들이 이수해야 하는 교양필수(계열), 그리고 교양교육의 중핵을 이루는 다학제적 교과목인 핵심역량교양
으로 구성됨
전공 교육과정
전공교육과정은 전공 관련 탐색과목인 전공기초와 기존 전공필수과목에 선택권을 부여하여 학생들이 일정기준
이상의 학점을 이수해야 하는 전공핵심, 각 전공 영역별로 난이도가 높거나 최근 학문이슈 등을 다루는 심화
(Advanced) 과목인 전공심화로 편성됨

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2016-2019 교육과정 주요 운영 현황 및 성과
우리대학은 ‘교육과정을 통한 디자인베이스 창의력 개발’을 목표로 ①집중도를 높이는 이수체계 구축, ②
B-Learning 및 Flipped-Learning 확대 등을 통한 몰입을 유도하는 수업방법 및 학업환경 조성, ③융합전공
과 융합수업의 활성화 ④ 3C 핵심역량 기반의 핵심교과/심화교과 및 취업/진학/창의의 전문교과 운영등을 적극
적으로 추진하고 있음
[2016-2019 교육과정 주요내용 및 성과]
영역 항목 주요 내용 및 성과
문 제 해 결
캡스톤디자인 ㆍ∙ 캡스톤디자인 교과목 확대 운영
PBL 교육 ㆍ∙ 2018학년도 2학기부터 R.PBL 교과목 개발 운영 (35개)
SMART 교육 ㆍ∙ Blended/Flipped Learning등 on-line 콘텐츠 활용 교육 강화
융 ･ 복 합
융합전공 ㆍ∙ 미래인문학융학학부, 창의융합교육원에서 19개 융합전공 운영
마이크로전공 ㆍ∙ 다전공보다 이수요건이 완화된 마이크로전공 운영
테크노경영 운영 ㆍ∙ 공학과 경영학을 융합한 교과목, 공과대학 교양필수 운영
전공 간 Code Share ㆍ∙ 학과 간 공통 교과목(Code Share) 운영(22개 학과 참여)
소프트웨어 필수화 ㆍ∙ 소프트웨어교과목 전교생 필수화 (5학점)
다전공 활성화 ㆍ∙ 다전공 제도를 개선하여 다전공 이수 학생 수 확대
산 학 협 력
현장실습 ㆍ∙ 인턴십 현장실습 의무 이수제 실시
ㆍ∙ 현장실습 전용 온라인 시스템 HY-WEP 구축
IAB 운영 ㆍ∙ 전체학과에 산업연계교육자문위원회(IAB) 운영
전 공 심 화 학부대학원연계 ㆍ∙ 학부-대학원 간 수직계열화로 교과목 공유
8.8. 주요 시설･설비 현황
2019. 4. 1 현재
교지 교사
기준
면적
(㎡)
보유면적(㎡)
기준면적
(㎡)
보유면적
(㎡)
기본
시설
지원
시설
연구
시설
부속
시설
기타
시설 소계
545,640 401,728.7 272,820 310,966.08 47,586.57 90,304.19 105,356.97 36,513.2 590,727.01

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Ⅱ. 자체평가 개요
1. 자체평가 모형소개
2. 평가 영역별 세부지표 및 산출방법

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1. 자체평가 모형 소개
1.1. 2020년도 자체평가 지표 소개
1.1.1. 기본방향
ㅇ 대학정보공시제의 항목을 기본으로 우리대학의 주요 정량적 지표와 정성적 지표에 대한 자체 평가를 실시
ㅇ 평가기간은 2019년 대학정보공시 각 항목별 지침을 기준으로 함.
1.1.2. 평가방법
ㅇ 대학 운영 및 교육과 관련한 주요 지표를 선정하여 지표별 현황을 점검하고 우수실적과 개선 방안을 도출
ㅇ 정성평가 및 정량평가를 복합적으로 활용하여 평가
2. 평가 영역 및 세부 평가지표
평 가 영 역 세부 평가 지표
1. 대학 이념 및 경영
1. 교육목표 및 인재상
2. 발전계획 및 특성화
3. 대학 자체평가
4. 대학 재정확보
5. 예산편성 및 집행
6. 감사
2. 교육 1. 교육과정 구축 및 운영
3. 교직원 1. 교원
2. 직원
4. 교육시설 및 학생지원 1. 교육시설
2. 학생지원
5. 대학의 성과 및 사회적 책무 1. 대학의 성과 및 사회적 책무
총 계 5개 영역

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III. 자체평가 결과
1. 대학 이념 및 경영
2. 교육
3. 교직원
4. 교육시설 및 학생지원
5. 대학의 성과 및 사회적 책무

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1.1. 대학이념 및 경영
평가결과 요약
[교육목표 및 인재상]
우리대학은 교육이념인 “사랑의 실천” 정신을 바탕으로 폭넓은 교양교육과 심오한 전공교육을 실시하여 근면하
고 정직하며 겸손한 “교양인,” 전공분야의 심오한 이론과 고도의 기술을 겸비한 “전문인,” 다양한 학문의 지식
을 사회에 응용할 수 있는 “실용인,” 문화적 다원성을 이해하고 국제사회에서 활약할 수 있는 “세계인,” 지역사
회와 국가, 나아가 인류사회의 번영에 공헌하는 “봉사인” 육성을 교육목표로 삼고 있음.
5대 인재상 “교양인, 전문인, 실용인, 세계인, 봉사인”에 부합하는 인재양성을 위하여 중기 대학발전계획과 특성
화 계획을 지속 개선하고 있음

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[발전계획 및 특성화]
중장기발전계획-중기발전계획-특성화계획으로 연계되는 대학발전계획을 구축하여 시기별 발전계획의 실행력을
강화하고 재정투자 및 대학경영의 효율성을 강화하였음
New Hanyang 2020 중장기발전계획 하에 HYU 2015 중기발전계획과 2019 HYU 중기발전계획을 구축･시
행하였으며 그 결과 교육, 연구, 산학협력, 글로벌 등 다양한 분야에 걸쳐 성공적인 대학발전을 이루고 있음(스
마트교육 확대, 문제해결 중심 PBL교육 확대, 상위 20% IF저널 등재 논문 증가, 교외연구비 수주액 증가, 외국
인학생 증가 및 미네르바스쿨 학생유치 등)

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2016년 하반기 “대학의 위기를 극복하고 미래성장동력 발견을 위해” 한양미래위원회를 개최하였으며, 해당 위
원회를 통해 우리대학의 새로운 특성화계획인 “3S 특성화계획(Smart, Startup, Social Innovation)”을 수립하
여 “창의적 혁신가 육성, 글로벌 창업가 육성, 사회혁신 인재 육성”을 위한 구체적 전략을 수행하고 있음
“3S 특성화계획”은 향후 수립 할 HYU 2022 중기발전계획 및 HYU 2030 중장기발전계획과 연계하여 그 실행
력을 더욱 강화할 예정이며, 우리대학 혁신의 원동력으로 운영할 예정임
발전계획의 주기적 점검과 환류를 위해 “전략위원회, 총장업무보고, 전략적 성과관리시스템(BSC), HYU학과평
가, 한양고객만족도조사(HCSI), 산업계교육자문위원회(IAB)”와 같은 자체 점검시스템을 운영하고 있음
전략위원회와 총장업무보고(정성적 점검 시스템)를 통해 제안된 의견은 추후 담당부서의 업무계획에 반영하여 행
정부서의 경쟁력을 강화하고 전략적 성과관리시스템(BSC)과 HYU학과평가(정량적 점검 시스템)에서 선정된 우
수 행정부서, 학과에게는 인센티브를 지급하여 동기를 부여하고 있음
[대학 자체평가]
대학발전계획 이행현황 점검과 경쟁력 강화를 위해 자체평가 조직(자체평가위원회, 자체평가추진위원회)을 구성
하여 2년 주기로 자체평가를 실시하고 있음
자체평가는 1) 대학발전계획, 2) 교육, 3) 연구, 4) 학생, 5) 국제화, 6) 대학재정분야로 구분하여 총 6개 평가영
역 27개 평가지표에 대한 평가를 실시하고 있으며, 해당 평가를 대학내부 행정부서 경쟁력 평가도구인 “전략적
성과관리시스템(BSC)의 핵심성과지표(KPI)”와 연계하여 평가에 대한 학내 관심제고와 평가결과에 대한 후속조
치 실행력을 강화 하고 있음
평가결과에 대한 후속조치를 대학 내 의사결정구조인 “전략위원회, 총장업무보고 등”을 통하여 학내에 공유함으
로써 평가결과에 대한 지속적인 환류체계를 구축하고 있음
[대학재정확보]
대학발전계획과 연계 된 재정운영을 실시함으로써 재원 활용의 효율성을 강화하였음
특히 제한된 재원의 전략적 활용을 위해 “전략적 성과관리 시스템(BSC), HYU 학과평가, 재정수지분석 등”과
같은 학과･행정부서의 성과를 고려한 재정집행을 실시하여 대학재원의 전략적 활용을 도모하였음
전략적 재정집행 노력을 통해 “세입 중 등록금 비율 안정화, 기부금 비율 확대, 법인전입금 비율 확대”와 같은
재정확보 성과를 거두었음
향후 우수교원 확충 및 도전적 연구생태계 조성을 통해 대학원생 충원률 제고, 산학협력 수익 확대, 우수기술
산업화, 인프라를 활용한 임대수익 증대 등의 성과를 거두고 대학재정의 안정적 확보를 지속추구할 예정임
[예산편성 및 집행]
사립학교법 및 사학기관 재무회계 규칙에 따라 예산을 편성하고 있으며, 매년 10월 교내 구성원 대상 “예산편
성교육”을 실시함. 단위 부서가 신청 한 예산을 “정보화조정위원회”에서 1차 검토하고 “재정관계부서장회의”에
서 2차 검토 후 대학평의원회의 자문, 등록금심의위원회의 심의를 거쳐 법인이사회의 의결로 최종예산을 확정함
단과대학의 경우 “자율책임경영제도(RCM)”에 따라 예산 책임단위인 RC(단과대학, 대학원)에 예산 사용의 자율
권 및 책무성을 부여하고 있음
매년 2월 예산집행에 대한 교내 교육을 실시하며 집행된 예산은 그 결과를 평가(재정수지 분석, 교육원가분석)
하고 환류하고 있음

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[감사]
2011년 9월 총장 직속 “경영감사실”을 창설한 이후 매년 정기감사를 실시하여 2022년까지 총 96개 부서에 대
한 감사를 완료할 계획임
엄격하고 공정한 감사를 위해 “감사심의위원회”를 구성하였으며, 해당 위원회를 통해 결정된 감사결과는 신분
상 처분요청, 행정상 처분요청, 재정상 처분으로 구분하여 조치하고 있음. 부서경고 처분을 받은 경우 전략적 성
과관리시스템(BSC) 감점 처리를 받음으로 감사처분의 실행력을 강화시키고 있음
강점
중기발전계획-중장기발전계획-특성화계획으로 연계되는 체계적인 발전계획을 바탕으로 대학경쟁력강화를 위한
전략적 목표를 명확하게 수립하였음
발전계획과 연계된 예산편성 및 집행은 재정활용의 효율성을 제고하며 한정된 재원에 대한 전략적 집행을 수월
하게 하고 있음
개선점
2019년 종료되는 중기발전계획과 2020년 종료되는 중장기발전계획을 계승･발전시키기 위한 새로운 중기발전
계획, 중장기발전계획을 수립할 필요가 있음
전략적 재정자원 활용을 위한 재정수지 분석과 교육원가 분석을 실시하여 일부 대학 경쟁력 강화정책에 반영하
고 있으나, 학문간 경제성 차이로 경영상 효율 논리를 교육정책 전반에 적용하기 어려운 면이 있음. 이에 대해
지속적으로 대학내부 구성원과 소통하고 외부 전문가의 의견을 경청할 필요가 있음.
적발 및 처분대상을 확인하기 위한 감사뿐만 아니라 내부 구성원의 성과와 우수사례를 파악한 뒤 치하하기 위한
감사의 필요성도 제기됨. 긍정적 동기부여를 위한 감사정책 수립 노력이 필요함.
발전방향
2022년을 종료년도로 설정하는 HYU 2022 중기발전계획과 2030년을 목표연도로 설정하는 HYU 2030 중장
기발전계획을 수립하여 대학의 발전방향과 미래성장동력을 확보할 계획임.
향후 수립될 중장기발전계획, 중기발전계획 및 이미 수립 된 특성화계획과 연계되는 예산계획을 수립하여 대학발
전을 위한 예산의 전략적 집행과 재정자원 활용의 효율성을 극대화할 계획임.
엄격하고 공정한 감사를 정기적으로 실시하여 불미스러운 부정사례를 원천차단하며, 대학경영 및 감사 우수사
례를 내부 구성원들에게만 공유하는 것이 아니라 타 대학에 적극 전파하여 대학사회의 발전에 기여함.

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2.2. 교 육
전임교원 확보율 현황
산출식
전임교원 확보율(%) = 전임교원수(명) × 100
교원 법정정원(명)
※ 학생정원 기준 및 재학생 기준 중, 전임교원 확보율이 낮은 수치 사용 / ※ 의학계열은 제외함
근거 자료: 정보공시 (6-나. 전임교원 1인당 학생 수 및 전임교원 확보율)
최근 3개년 전임교원 확보율 현황
공시연도
전임교원(명)
(A)
교원 법정정원(명)
(B)
전임교원 확보율(%)
(C=(A/B)×100)
학생정원 기준 재학생 기준 학생정원 기준 재학생 기준 학생정원 기준 재학생 기준
2017년 794 794 1,037 1,156 76.56 68.68
2018년 820 820 1,028 1,158 79.76 70.81
2019년 807 807 1,024 1,167 78.81 69.15
평균 78.37 69.55
정성적 평가결과 요약
우리대학의 교양 및 전공교육과정은 5대 인재상 양성이라는 교육목표를 달성하고, 학생들로 하여금 ‘창의･소통･통섭’
의 3대 핵심역량을 함양하게 함으로써 궁극적으로 ‘위대한 사랑의 실천자’ 양성이라는 건학이념을 실현하고 있음
교양교육과정은 ‘역량기반 교양교육 운영 및 고도화’, ‘4차산업혁명 및 융복합 교육과정 확대’, ‘수요자중심 기
초역량 교양필수 교과목 개편’의 전략방향을 통해 미래형 창의인재 양성을 위한 실용학풍 융복합 교육을 목표로
하고 있으며 교육과정 편성지침에 의한 교양필수, 핵심역량교양을 체계적으로 편성하고 운영함으로써 교양인･세
계인･봉사인 양성에 기여하고 있음
전공교육과정은 ‘심화교육을 통한 전문성 강화’, ‘융합･몰입교육을 통한 창의인재 양성’, ‘글로벌 경쟁력제고’
목적을 달성하기 위해 전문적이고 실용적인 전공지식을 함양하고 타인과 소통하는 과정에서 창의적인 역량을 발
휘하는 인재 육성을 목표로 하고 있으며, 교육과정 편성지침을 통해 우리 대학의 교육목표와 각 학부･학과(전공)
의 교육목표를 체계적으로 연계함으로써 전문인･실용인･세계인 양성에 기여하고 있음
전공교육과정은 학생이 ‘기초→핵심→심화’의 단계를 순서대로 학습할 수 있도록 합리적으로 구성되어 있으며,
전공별 실험･실습･실기뿐만 아니라 SMART(온라인활용) 수업, 문제해결형(PBL) 수업을 확대하여 이론을 통해
습득한 전공지식을 체험하고 적용할 수 있도록 수업(Action Learning)을 강화하였음
합리적인 교육과정 개편체계 구축을 위해 산업계, 교수, 학생의 의견수렴을 위한 조직을 운영하고 설문조사를 실
시하여 사회의 요구를 반영하고 있으며, 특히 산업연계교육자문위원회(Industry Advisory Board)를 통해 산업
계 요구를 교육과정에 반영하여 ‘편성-평가-개선’이라는 환류체계(CQI)를 가동하고 있음
산업계 및 사회의 요구에 대응하여, ‘학과(부)별 전공 특성에 적합한 문제해결형 Capstone Design’, ‘전공현장
실습 의무화’, ‘기업 주문식 교육과정’, ‘4+1 선택형 장기현장실습제도’, ‘문제해결형(PBL) 수업 확대’ 등의 제도
를 도입하고 한양대학교 특유의 실용학풍을 보다 공고히 하고 있음
매학기 정해진 절차와 규정에 따라 수업을 개설, 운영하고 있으며, 학칙에 근거한 현장점검을 통해 수업의 진행
을 엄정하게 관리함.

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강의평가에 관한 내규를 근거로 매학기 종료전 학부 및 대학원 전체 강좌를 대상으로 수업 유형별 최적화된 문항
을 적용하여 강의평가를 수행하고 결과를 공개하고 있음. 특히 평가결과를 ‘교원업적평가’, ‘Best Teacher 및
강의우수교수 선정･ 시상’, ‘강의평가 결과 미흡 교강사 강의제한’ 등 에 활용함으로써 수업의 지속적인 질적 개
선을 유도하고 있음
학칙 및 시행세칙에 근거하여 합리적이고 엄격하게 성적을 관리하고 있음. 특히 과목특성 등의 제도를 반영하고
상대평가 제도를 세분화하여 학점포기제도 폐지, 재수강 제한, F학점을 포함한 성적증명서 발급을 통하여 성적
인플레를 방지 및 성적의 공정성과 신뢰성 확보를 위해 노력함. 아울러 성적부진자 및 위험 학생군의 학습역량
강화를 위한 프로그램을 운영하고 있음
22명의 고등교육 전문인력으로 구성된 R.PBL 교수학습센터를 운영함으로써 교수･학습 지원 기능을 강화하여 교
수, 학생, 학습법에 대한 연구, 상담, 교육을 체계적으로 운영하고 있으며, 특히 SMART (e-Learning,
B-Learning, Flipped Learning) 및 문제해결형(PBL) 학습법 등 선진 교육모델을 구축하여 교육성과를 극대화함
강점
건학이념, 교육목표 및 인재상과 연계하여 교육과정을 편성하고 운영함으로써 미래 환경 변화에 능동적으로 대
처하고 그 변화를 주도해나가는 인재 양성체계를 운영하고 있음
산업계 및 주요 이해관계자의 의견을 산업연계교육자문위원회(IAB), 설문조사, 좋은수업만들기 TFT를 통해 청취하
고 합리적인 의사결정 절차를 통해 교육과정을 개선하며, 교육만족도 조사를 실시하여 교육과정에 대해 평가하고
관련 시사점 등을 교육과정에 적극 반영함으로써 교육과정이 지속적으로 발전할 수 있는 선순환 체계를 구축함
규정 및 지침 등에 근거한 합리적인 절차에 따라 학사운영이 이루어지고 있으며, 전문성을 갖춘 조직(교양교육
: 창의융합교육원, 교수･학습지원 : 스마트교수학습센터)을 통해 새로운 교육모델을 개발, 발전시켜 국내 최고
수준의 교육을 실현하고 있음
개선점
데이터에 기반한 교육과정의 문제점 분석 및 개선사항 도출 노력을 지속하여 사회와 수요자의 의견을 교육에 반
영하기 위한 다양한 노력이 필요함
교육을 통한 학생의 학습 역량 향상도를 평가하여 학생이 우리대학의 5대 인재상(교양인, 전문인, 실용인, 세계
인, 봉사인)에 부합하는지 여부를 평가하는 체계 필요
사회수요 변화에 따를 교육과정 변화에 대응하기 위하여 유연한 교육과정 체계를 확대하고 운영할 수 있는 다양
한 교수학습법 연구가 필요함
발전방향
산업체, 교수자, 학생 설문조사 문항 연구를 진행하여 교육과정의 문제점 등 직접적인 실행과제를 도출할 수 있
도록 개선
교양교육에서 실행하고 있는 학생 역량중심 교육 및 평가를 전공교육으로 확대 적용하여 우리대학의 교육목표와
인재상을 달성할 수 있도록 함
교육과정 이수체계를 학년, 이수구분 중심에서 교과목의 난이도, 수업내용, 방법 등으로 구분한 단위제 중심으
로 개편하여 유연한 교육과정 이수체계 모델을 개발하여 운영
단위제 이수체계에 맞는 문제해결형(PBL), Smart(e-Learning, B-Learning, Flipped Learning) 수업 등 다
양한 교수학습법을 개발하고 보다 체계화하여 전체 교육과정에 확산
교과과정으로 운영이 어려운 창의적 교육프로그램을 활성화 하기 위해 비교과 교육과정 이수를 졸업요건화 함으
로써 학생에게 다양한 교육 제공

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3.3. 교직원
평가결과 요약
[교원]
고등교육법, 사립학교법, 교육공무원법을 준수하여 합리적으로 교원인사규정을 운영하고 있음
교육, 연구, 봉사, 산학협력 활동를 위해 「교원인사규정」 및 「비전임교원 위촉 등에 관한 규정」에 의거하여 전임
교원과 비전임교원을 임용하고 있음
산업현장, 국내외 기술 등의 사회적 변화에 부합하는 교육을 위해 겸임교원을 적극 활용하고 있으며, 그 결과 비
전임교원 중 겸임교원 비율이 24.6%로 타 대학에 비해 높은 편임
전임교원의 업적을 객관적이고 공정하게 평가하기 위하여 「교원업적평가 및 인사지침」에 의거하여 1년 단위로
교원업적평가를 시행하고 있음
교원업적평가를 연구의 글로벌화 및 질적 강화, 융합연구 활성화, 온라인콘텐츠 개발과 공유 확대, 산학협력 증
대, 교원과 학생의 창업 및 창업운영 활성화 측면에서 획기적으로 개정하여 운영하고 있음
교원업적평가 결과를 교원의 승진, 승급, 재임용, 정년보장 심사평정에 활용하고 있으며 연구업적 우수교원에
대하여 책임강의시간 대체를 통해 세계적 수준의 연구에 매진할 기회를 제공하고 있음
교원의 급여는 4년제 대학 전임교원 평균 연급여에 비해 높은 수준이며, 교원의 복지를 위해 다양한 복리후생
프로그램을 운영하고 있음
「시간강사 위촉 및 관리 내규」에 의거하여 시간강사를 위촉하고 있으며 시간강사의 시간당 강의료 평균 지급액
은 2018년 55,133원으로 기준값 45,000원보다 높은 수준임
교수의 교육, 연구, 산학협력활동 지원을 위해 교수법워크숍, 논문게재 지원사업, 교원 연구년제, 산학창업연수
제 등을 운영하고 있음
[직원]
공정한 절차를 통해 최고의 전문성을 갖춘 직원을 확보하고 있으며, 적절한 처우와 복지를 제공하고 직원의 업
무역량 향상을 위해 다양한 행정적 지원을 하고 있음
「일반직원 인사규정」에 근거하여 조직의 비전과 인재상에 부합하는 우수 행정인력을 확보하고자 공정하고 합리
적인 5단계 공개 전형을 실시하여 인력을 채용하고 있음
직종별, 직급별로 적절하게 인력을 배치하고, 신규인력을 지속적으로 충원하고 있음
공정하고 합리적인 기준을 통하여 직원 평가를 진행하며, 평가결과는 정량화된 자료로 산출하여 공개 희망시 관
련 절차에 따라 서면으로 공개함
직원 전문성 개발을 위하여 각종 교내외 교육 및 연수프로그램을 운영하고 있음
강점
최근 연구의 세계화 및 질적 제고, 융합연구 활성화, 온라인콘텐츠 개발과 공유 확대, 산학협력 증대를 위한 교
원업적평가 제도 개선 노력을 지속하고 있음
4차 산업혁명 도래에 따라 학문 융복합과 공유 확산을 통한 시너지 효과를 발휘할 수 있도록 외부전문 심사를
통한 산업현장 능력과 연구 및 이론 능력을 겸비한 인재를 발굴하여 학과별 요구에 부합하는 세계 수준의 신임교
수를 임용하고 있음
정년보장 인사 심사에 외부 Reference 평가를 도입하여 해외 또는 국내 학술연구자들로부터 건설적인 비평 및
제안을 제공받을 수 있는 기회를 갖게 되었으며, 대학본부에서 단과대학 정년보장심사위원회로 권한을 이양하여
교원의 연구성과, 교육실적, 잠재적 가능성 등에 대한 평가에 있어 전문적이고 객관적인 신뢰를 확보함

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일반직, 기술직 등 직종별로 적정한 직원인력을 채용하고 있으며, 변호사, 회계사, 수의사 등의 전문인력을 확보
하고 있음
직원 MBO제도를 실시하여 개인이 달성해야 할 ‘성과책임’을 조직의 목표와 연계하여 설정하고 있음
직원별 수행하는 6시그마 프로그램은 우리 대학의 비전과 연계되는 부서의 전략목표 및 KPI를 제고함으로써 대
학 경쟁력 강화에 큰 기여를 하고 있음
개선점
세계적 공동연구 네트워크를 강화하기 위해서 국제학술대회의 본교 유치 및 해외에서 개최되는 학술대회 참여를
적극 장려하고 연구결과물을 발표･공유할 수 있도록 지원을 강화해야 함
HCP(Highly Cited Papers) 연구성과를 증가시키기 위하여 우수 연구자들에 대한 유효하고 차별화된 연구지원
제도를 강화해야 함
직원교육과정 전반을 자체 운영할 수 있도록 직원 교육전문가를 지속적으로 육성할 예정임
발전방향
사회와 산업의 혁신에 따라 대학의 역할 또한 교육과 학생지도, 연구와 산학협력, 봉사와 사회공헌 등으로 세분
화 및 전문화되고 있으므로 교원이 선택한 중점 역할에 따라 교육중점형, 연구중점형, 산학협력중점형 등으로
구분하여 직무를 부여하고 전문화된 교육을 현장에 적용할 계획임
직원들의 현장 업무역량 향상을 위하여 6시그마 교육제도와 같은 문제해결능력 향상 프로그램을 지속 개발할 계
획임

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4.4. 교육시설 및 학생지원
[교육시설 파트]
재학생 1인당 강의실 면적은 1.83㎡으로 기준값 1.2㎡를 상회하고 있으며, 전체 강의실 중 약 83.5%에 강의
를 배정하고 미배정된 강의실은 미래인재교육원 및 국제교육원의 수강생들 위하여 사용하는 등 강의실을 효율
적으로 활용하고 있음
교내정보 시스템과 바코드시스템을 연계하여 강의실 및 실험실습실의 기자재 구입 및 이동, 폐기, 재활용 등의
이력 등을 통합 관리하고 있으며, 단과대학별 자산관리 담당자를 지정 및 교육하여 기자재 노후화에 대한 예방
정비를 실시하고 자산실사를 통해 기자재를 최적의 상태로 유지하고 있음
재학생 1인당 실험･실습실 면적은 3.76㎡으로 기준값 2.5㎡를 상회하고 있으며, 2017년 건축관 준공을 통하여
보다 쾌적하고 여유로운 연구공간을 확충함
교내 연구실험실 및 학교현장에서 발생할 수 있는 안전사고에 대비하여 재난분야별 담당부서 및 유관부서와의
협조체계를 구축함으로써 화재･사고 시 신속한 대응이 가능함
연구활동종사자 대상으로 법정 연구실 안전교육 외에도 안전관리 워크숍, 유해물질 누출대응 및 소방대피 훈련,
심폐소생술 등 다양한 안전교육 훈련을 실시하고 있으며, 이를 통해 안전의식 제고 및 안전문화 확산에 노력을
기울이고 있음
통합보안상황실 운용 및 CCTV, 비상벨, 출입보안장치, 자동제세동기, 비상기구함 등 지속적인 안전시설 확충을
통해 안전사각지대를 최소화하고 있으며, 비상상황 발생 시 신속한 대응이 가능함
단과대학별 책임안전관리 실현을 위하여 단과대학별 안전실무자 및 연구실별 안전관리 담당자를 지정 운영하고
있으며, 지속적인 피드백을 통하여 안전환경 개선에 노력하고 있음
2017년 제5학생활관 준공을 준공한 후 2018년 재학생수대비 기숙사 수용률은 12.1%를 기록하였으며 최소
요구 기준값인 11%를 상회하고 있으며, 2019년 말에는 제6학생생활관(480명) 및 제7학생생활관(802명) 착공
예정으로 기숙사 수용률이 점차 상향될 예정임
기숙사 내 노후시설에 대한 환경개선 및 보안시스템 확보, 인터넷속도 개선, 안전시설 확충, 매트리스 교체, 편
의시설 및 설비 구비 등을 통하여 쾌적한 기숙사 환경을 제공하고 있음. 또한 행복상담실을 개설하여 학생들의
심리적 안정 및 원활한 학교생활 적응을 도모하고 있음
학생복지시설에 대하여 학생중심의 모니터링단을 운영하고 시설사용에 대한 만족도를 조사하여 통하여 학생식
당 확장 및 리모델링, 북카페 등 노후시설에 대한 환경개선을 지속적으로 실시하고 있으며, 경쟁입찰을 통하여
양질의 임대매장 업체를 선정하여 학생복지시설을 확충하고 있음
재학생 1인당 연간자료구입비는 227.9천원으로 기준값 54천원을 상회하고 있으며, 전문사서자격을 갖춘 인력
운영을 바탕으로 창의인재육성을 목표로 하는 다양한 독서프로그램, 북페스티벌, 골든벨, 독서대축제, 캠프 등
다양한 콘텐츠를 제공하고 있음
백남학술정보관 열람실 리모델링, LED조명개선, 무선인터넷 속도 향상, 계단안전망 CCTV 설치, 학생들의 휴
게공간(라운지)을 확충 등을 통해 이용자들의 만족도를 향상시키고 쾌적한 학습환경을 제공함

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[학생지원 파트]
총장 직속으로 개편된 한양인재개발원 산하에 행복드림상담센터(진로상담), 커리어개발센터(취업지원), 한양리
더십센터(리더십교육), 현장실습지원센터(현장실습), 글로벌기업가센터(창업지원)의 조직을 구성하여, 유기적으로
학생들을 지원할 수 있는 진로지도 종합지원체계를 갖추고 있음
학생들의 진로상담과 취업지원을 위해서 충분한 예산을 확보하여 집행하고 있으며, 전문성을 갖춘 인력을 충원
하고 그 성과를 인정받아 한양인재개발원은 대학기관으로 최초로 ‘대한민국 인적자원개발대상’을 수상하였음
행복드림상담센터 개인상담 만족도가 매년 90점 이상을 받을 정도로 학생들의 만족도가 높으며, 만족도 조사 및
의견수렴의 결과를 프로그램에 반영하는 환류체계를 구축하였으며, 또한 교수상담 자문위원회의 의견도 수렴하
여 프로그램을 확대, 개선하고 있음
커리어개발센터는 교과와 비교과의 프로그램을 단계적으로 체계화하여 운영하고 있으며, 재학생 진로조사 및 졸
업생 이직사유 분석 연구등을 통해서 도출된 학생 니즈를 반영함. 프로그램에 반영하거나 취업관련 교과목의
교육과정을 개편에 활용할 수 있도록 환류체계를 갖추었음
학생조직은 중앙학생 자치기구와 단과대학 학생회로 나뉘어지며, 학생회 운영을 위해서 매학기 3억원 이상의 예
산을 집행하는 등 충분한 지원을 하고 있음. 또한 학생지원팀에서는 교내외 행사 개최시 발생할 수 있는 학생안
전사고 예방 및 대응 매뉴얼을 제작, 배포, 홍보하고 있으며, 축제기간 사건,사고 매뉴얼도 제작하여 안전사고
예방을 위해서 노력하고 있음.
개인정보보호 책임자는 총무처장, 정보보호(보안) 책임자는 정보통신처장이 담당하는 정보보호 관리체계를 확립
하여 개인정보보호 관리실태에 대한 자체 현장점검을 시행하고 있으며, 정보보안 및 개인정보보호에 대한 온라
인 및 오프라인 의무 교육을 실시하고 있음.
소수집단학생들을 체계적으로 관리하고자 장애학생을 위한 장애학생지원센터 및 전용학습공간, 휴게실인 더불어
숲1,2를 운영하고 있으며, 장애학생 지원을 위해 2년간 약 2억원의 예산을 집행하고 있음. 외국인 유학생을
위해서는 글로벌 인포센터를 설치하고 각 언어별 전담인력을 배치하여 지원하고 있으며, 장애학생뿐만 아니라,
외국인 유학생을 위해서도 신입생 도우미제도를 시행하고 있음. 또한 유학생활 적응 및 취업지원을 위해서 멘토
링 프로그램을 운영하고, 취업지원을 위한 전용부스를 설치하는 등 소수집단 학생들을 위한 특화 프로그램을 운
영하고 있음
최근에는 북한이탈주민(새터민) 지원을 위해 총장 주재의 간담회를 통해 의견을 수렴하고 새터민 고충 해결을
위해 장학금지원 등 다양한 프로그램을 진행하고 있음
강점
안전사고예방을 위하여 교내 전 구성원을 대상으로 소방안전 및 연구실 안전교육을 실시하고 있으며, 법정교육
외에도 안전관리 워크숍, 유해물질누출 대응 훈련 등 다양한 안전교육 프로그램을 제공하여 구성원들의 안전의
식 제고에 노력하고 있음
단과대학별 안전관리실무자 및 건물별 소방안전관리자 지정을 통하여 해당 구역, 대학별로 책임의식을 가지고
시설개선 및 구성원 보호에 힘쓰고 있으며, 궁극적인 자율안전관리 실현을 위하여 노력을 기울이고 있음
노후 환경 개선을 위하여 지속적으로 건물 리모델링 및 신축을 함으로써 교육시설 및 학생복지시설을 확보하고
있으며, 학생모니터링단을 운영하여 주기적으로 만족도 조사 등을 실시하고 이를 통해 편리하고 쾌적한 환경개
선 조성에 노력하고 있음.

한양대학교
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커리어개발센터와 행복드림상담센터는 모두 우수한 환류체계를 구축하여, 한양인재개발원 내에서의 시너지 효과
를 창출하고 있으며, 한양인재개발원 내의 모든 부서 프로그램들이 유기적으로 연계된 진로지도 종합지원체계는
다른 대학에서는 모방하기 힘든 한양대만의 고유 모델로 발전하고 있음.
정보보안 및 개인정보 교육과 지속적인 자체관리 실태 현장점검으로 개인정보보호 점수는 2017년 87.0점에서
2018년 89.0점으로, 정보보안 점수는 76.4점에서 82.0점으로 수준진단 점수가 지속 상승하고 있음
2017년 장애학생 교육복지 지원실태 평가에서 우리 학교는 총 3개 평가영역, 22개 평가부분, 69개 평가항목
에서 최우수 평가를 받음. 2014년 동 평가의 우수 등급에 이어 지속 개선되고 있음
소수학생 지원을 위해서 도우미 프로그램을 운영하고 있으며, 늘어나는 이슬람문화권 학생들을 위해서 국내대
학 최초로 힐랄 푸드코트를 운영하는 등 소수학생들에 대한 배려가 잘 갖추어져 있음
개선점
건물별로 강의실, 실험실 등 교육연구시설 중 미사용, 잉여공간을 반납, 회수하여 공간 활용도를 제고하였으며,
지속적인 노후환경 개선을 위하여 단과대학 구성원들의 협조를 유도할 예정임
졸업생 392명에 대한 설문조사를 통해, 본교 출신 취업자들의 조기퇴직 원인을 분석한 결과, 직무·적성을 고
려하지 않은 회사 선택으로 인한 이직이 가장 큰 이유를 차지하고 있는 것으로 밝혀짐에 따라 취업에 성공하
는 것도 중요하지만, 그 이상으로 해당 직무를 유지하고 본인의 커리어로 발전시킬 수 있는 방안을 모색할 필
요성이 대두됨
취업에 대한 학생의 역량을 체계적으로 발전시킬 수 있도록 저학년때부터 단과대학/학과별 학생의 특성을 고
려하여 준비할 수 있는 기회를 제공해야함
학생자치활동을 보장하고 학생 휴식공간 제공하기 위해 각 단과대학의 특성에 맞게 휴게공간을 확충하였고,
스터디룸 및 오픈스페이스 등의 다양한 형태의 학습공간을 확충하기 위한 노력을 지속하고 있음
학생활동을 장려하기 위해 장학금 이외에도 학생활동비 지원을 지속적으로 확대하고 있음
발전방향
전체 강의실의 약 75%를 멀티미디어 강의실로 구축하여 최첨단 디지털 교육환경 제공하고 있으며, 현재 문제해
결중심(PBL) 강의실 43개실이 구축되어 있고, 2021년까지 의학계열을 제외한 모든 계열의 이론강의실 20%
이상을 PBL 강의실로 구축할 계획임
교내 화재･폭발 등 안전사고 예방을 위하여 사고위험도가 높은 고압가스와 화학물질에 대하여 가스누출 모니터
링 시스템 확대 및 밀폐형 시약장 보급, 시스템 개선 등 지속적인 안전시설 투자를 시행하였으며 안전인프라
구축 및 안전성 확보에 주력하고자 함
고학년 위주의 취업준비 프로그램 운영도 중요하지만, 저학년부터 학생들이 진로를 탐색하고 그것에 맞는 직무
와 직업을 선택할 수 있도록 방향을 제시하는 프로그램을 기획하고자 노렴함. 커리어 관련 교과목에 대해서도
교육과정을 개편하여 진로를 탐색할 수 있는 기회를 제공하고자함.
학생의 진로 및 취업준비도에 대해서 진단하고, 그 결과에 따라 무엇을 보완해야하는지 알려줄 수 있는 개인별
맞춤형 취업지원 서비스가 가능할 수 있도록 체계를 확대하고자 함. 특히 기존의 한양경력개발시스템
(HY-CDP) 오픈 이후 축적된 데이터와 졸업생 취업현황 데이터를 연계하여 지속적인 빅데이터화를 추진하였으
며, 학생 맞춤형 AI시스템을 구축할 수 있도록함.
교내외 장학금의 지속적인 확충 이외에도, 학생활동지원비를 꾸준히 증대시켜 활발하고 다양한 학생활동이 이
뤄질 수 있도록 적극 지원하고자 함

한양대학교
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5.5. 대학의 성과 및 사회적 책무
평가결과 요약
연구의 양적 성과뿐 아니라 연구의 질 향상을 위해 지속적으로 노력을 기울인 결과 SCI급 논문, 교외 연구비
등에서 실적이 탁월한 수준으로 향상되고 있음
건학이념인 ‘사랑의 실천’을 구현하고자 국내 대학 최초로 사회봉사단을 설립하였으며, 사회봉사를 졸업요건으로
의무화하고 글로벌 시대에 맞는 사회봉사를 위하여 UN SDGs(Sustainable Development Goals)와 연계한
활발한 교류 프로그램을 기획･운영하는 등 체계적으로 봉사의 패러다임을 주도하고 있음.
한양사회혁신위원회, 희망한대, 함께한대, 사랑한대, 사회봉사단 등 사회봉사 전문 조직을 설치하여 사회봉사에
대한 기능을 강화하고 있으며, 교･내외에서 연 10억 이상의 재정을 지원하고 대학 구성원(교원, 직원, 학생, 동
문)들이 적극적으로 사회봉사에 참여하고 있음.
MOOC, 대학 e-러닝 학점인정 컨소시엄의 역할 수행을 통해 다양하고 우수한 교육성과와 사회적 가치를 지역
사회와 효과적으로 공유하고 있음.
대학의 교육과 연구성과를 기업과 지역에 공유할 수 있는 조직을 설립하였으며, 기업, 지역과의 상생과 지식･기
술의 환원을 위하여 가족회사 제도, 산학협력협의체 제도를 운영하고 있음.
지식 및 기술의 이전･확산을 위하여 최근 2년간 총 80건(약50억)의 기술이전 계약을 체결하였으며, 특히 전체 계
약 건수의 72.5%인 58건을 벤처 또는 중소기업과 체결함으로써 중소기업의 기술력 향상을 위해 노력하고 있음.
강점
연구력 향상을 위해 개인의 연구업적을 글로벌 업적평가와 연계하여 평가를 하고 있으며, 교내 연구사업, 연구
관련 포상제도 등과 유기적으로 연계하여 시행 중임
학생의 주도성을 강화한 사회봉사를 추진하고 있으며, 사회봉사 교과목 활동을 SDGs와 긴밀히 연계하여 글로
벌 사회봉사 브랜드를 구축하여 대학의 사회적 영향력(Social Impact)를 높이고 있음.
교육 및 연구성과를 공유하기 위해 기업 및 지역협력센터를 만들고, 제도를 활용한 프로그램을 쳬계적으로 운
영하여 대학의 사회적 책무를 완수하기 위해 노력하고 있음.
개선점
연구의 질 향상을 위해 제도 및 평가에 다양한 개선을 시행하고 있으나, 업적평가에 있어서는 연구의 양적인 면
을 평가하는 지표가 다수 유지되고 있음. 연구의 질 수준을 지속적으로 향상하고 더 높은 수준의 연구문화 정
착을 위하여 연구실적 우수교원 포상 및 연구의 질 관련 평가 지표 도입을 확대해 나갈 필요가 있음.
다양한 조직에서 진행되는 사회봉사 프로그램을 유기적으로 연계하여 고도화된 지역사회 맞춤형 사회 봉사를
추진하는 전략이 필요함.
발전방향
HCR(Highly Cited Researcher) 연구자를 더 많이 배출하고 보다 높은 수준의 연구문화 정착을 위하여 HCP 논문
에 대해 집중으로 투자할 계획임. 연구의 질 관련 노력이 HCP(Highly Cited Paper) 논문 배출 실적으로 나타나고
이를 통해 HCR 연구자가 배출되는 선순환 연구 환경 정착을 목표로 우리대학의 연구문화를 개편해 나가고자 함
사회봉사(Social Service) 활동을 넘어 대학의 발전전략과 연계된 사회혁신(Social Innovation) 활동이 고도화되
도록 다양한 주체(대학, 사회적 기업가, NGO, 공공기관 등)와 공동으로 사회혁신 활동을 강력히 추진할 계획임
4차 산업혁명 발전과 연관되는 산업계 연계 서비스 개발을 통하여 산업계에 대한 지식, 노하우, 인프라 서비를
확대하고, 지역사회 및 중･고등학교에 대한 교육기회를 제공함으로써 첨단 교육기회를 확산할 계획임

한양대학교
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Ⅳ. 자체평가 결과 종합 및 논의

한양대학교
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[교육] 교육 이념, 인재상을 반영한 교육 / 사회가 요구하는 인재 양성을 위한 교육을 위한 노력을 지속하고 있으며, 향후
학생, 사회 등 수요자들의 의견 수렴 및 교육 성과 분석을 통한 지속적으로 선순환 될 수 있는 구조 강화 필요.
우리대학의 교양 및 전공교육과정은 5대 인재상 양성이라는 교육목표를 달성하고, 학생들로 하여금 ‘창의･소통･
통섭’의 3대 핵심역량을 함양하게 함으로써 궁극적으로 ‘위대한 사랑의 실천자’ 양성이라는 건학이념을 실현하고
있음
- 핵심역량을 설정하고, 이에 부합한 역량 중심 교육과정을 통해 학생들의 역량 강화와 함께 5대 인재상의 실현을
위한 노력을 이어가고 이음
- 온라인 교육과 오프라인 교육의 적절한 균형성을 가지고 있으며, 학생들의 문제해결 역량을 강화하기 위한 다양한
교육 형태를 갖추고 있음
산업계 및 주요 이해관계자의 의견을 산업연계교육자문위원회(IAB), 설문조사, 좋은수업만들기 TFT를 통해
청취하고 합리적인 의사결정 절차를 통해 교육과정을 개선하며, 교육만족도 조사를 실시하여 교육과정에 대해
평가하고 관련 시사점 등을 교육과정에 적극 반영함으로써 교육과정이 지속적으로 발전할 수 있는 선순환 체계를
구축함
[교직원] 교육과 연구를 담당하는 교원의 업적평가와 적절한 보상/개선이 이루어지고 있으며, 연구 장려 등을 위한 노력이
엿보임. 향후 연구 분야 강화를 위한 지원과 직원의 전문성 강화를 위한 정책이 강화되어야 할 것임
교원들을 대상으로 적절한 평가와 개선을 위한 방안이 마련되어 있음
- 교원업적평가 결과를 교원의 승진, 승급, 재임용, 정년보장 심사평정에 활용하고 있으며 연구업적 우수교원에
대하여 책임강의시간 대체를 통해 세계적 수준의 연구에 매진할 기회를 제공하고 있음
- 연구 분야에 있어 학문간 융합연구/공동 연구를 강화하고, HCP(Highly Cited Papers) 연구성과를 증가시키기
위하여 우수 연구자들에 대한 유효하고 차별화된 연구지원제도를 강화해야 함
[교육시설/학생] 교육의 수월성 확보를 위한 다양한 교육 시설이 적절하게 구비되고 있으며, 지속적인 관리를 통해 시설 및
기자재가 적절히 활용될 수 있도록 노력하고 있음. 향후 교육 방법의 변화, 학생 중심의 교육을 위한 시설의 개선 등이 적
절히 이루어진다면 보다 효과적인 교육을 추진할 수 있을 것으로 기대 됨
교내정보 시스템과 바코드시스템을 연계하여 강의실 및 실험실습실의 기자재 구입 및 이동, 폐기, 재활용 등의 이력
등을 통합 관리하고 있으며, 단과대학별 자산관리 담당자를 지정 및 교육하여 기자재 노후화에 대한 예방정비를
실시하고 자산실사를 통해 기자재를 최적의 상태로 유지하고 있음
- IC-PBL강의실 등 확대 예정 건물별로 강의실, 실험실 등 교육연구시설 중 미사용, 잉여공간을 반납, 회수
하여 공간 활용도를 제고하였으며, 지속적인 노후환경 개선을 위하여 단과대학 구성원들의 협조를 유도할 예정임
[성과 및 책무성] 연구의 질 관리를 위하여 시행되는 여러 가지 노력이 지속되어 향후 융합연구, 집단연구 등의 활성화와
이를 통한 높은 수준의 연구가 수행되고 이를 사회에 환원할 수 있는 방향성이 확대되길 기대함. 대학의 연구 결과와 사회
혁신을 이끌 수 있도록 강력한 사회혁신 활동 추진을 지속할 수 있도록 제도적 지원 등 강화를 요함
HCR(Highly Cited Researcher) 연구자를 더 많이 배출하고 보다 높은 수준의 연구문화 정착을 위하여 HCP 논문에
대해 집중으로 투자할 계획임. 연구의 질 관련 노력이 HCP(Highly Cited Paper) 논문 배출 실적으로 나타나고 이를
통해 HCR 연구자가 배출되는 선순환 연구 환경 정착을 목표로 우리대학의 연구문화를 개편해 나가고자 함
사회봉사(Social Service) 활동을 넘어 대학의 발전전략과 연계된 사회혁신(Social Innovation) 활동이 고도화
되도록 다양한 주체(대학, 사회적 기업가, NGO, 공공기관 등)와 공동으로 사회혁신 활동을 강력히 추진할 계획임